孫明德

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；語文教學(xué)；問題；措施

【中圖分類號】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

20—0084—01

語文教學(xué)是對祖國語言文字的傳播和發(fā)揚(yáng)，是對中華優(yōu)秀文化的傳承，通過語文教學(xué)，可以使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生形成良好的聽、說 、讀 、寫的能力。新課程改革背景下的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，師生角色發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生在自主探究下學(xué)習(xí)，成了學(xué)習(xí)的主人。但在教學(xué)實(shí)踐中，語文教學(xué)還存在一定的問題，有待于改進(jìn)。下面，筆者就這個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

在農(nóng)村小學(xué)，語文教師是農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)不可缺少的中堅(jiān)力量，但是有相當(dāng)多的教師沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，更新教學(xué)理念的速度慢、渠道窄，跟不上小學(xué)語文教材的變化和時(shí)代的需求。由于教學(xué)任務(wù)重，也有相當(dāng)一部分教師教學(xué)時(shí)疲于應(yīng)付，不能很好地勝任教學(xué)任務(wù)，影響了語文教學(xué)效果。此外，不少農(nóng)村語文教師認(rèn)為，語文教學(xué)就是讓學(xué)生識字，就是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，沒有站在新課改的高度，把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn)，忽視了語文教學(xué)中的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。

二、提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效果的措施

1. 教師應(yīng)通過多種途徑，全面提高自身素質(zhì)。作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，我們只有采取措施提高自己的整體素質(zhì)，把自己變成汩汩不斷的泉眼，才能為學(xué)生的心田注入新的清泉，才能適應(yīng)新課改及素質(zhì)教育的各種要求，才能使我們的學(xué)生學(xué)得更多，使他們走出農(nóng)村，走向世界，有機(jī)會(huì)去領(lǐng)略外面的精彩。首先，教師要有敬業(yè)精神，多讀書，讀好書。今天，個(gè)別農(nóng)村語文教師已從“腦力勞動(dòng)者”變?yōu)椤绑w力勞動(dòng)者”，一本教案用了幾十年，不翻新，無變化。在他們的書架上，除了教科書和參考書，恐怕很難找到其他書。因此，語文教師必須要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力挖掘出教材的內(nèi)涵，才能在語文課堂上游刃有余，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、完整，才能講得淺顯易懂，才能更好地吸引學(xué)生學(xué)語文。教師要不斷彌補(bǔ)自己文化水平和專業(yè)上的不足，就必須用知識武裝自己。知識從哪里來？主要是從書本上來，所以教師必須多讀書，不僅要研讀教育理論著作，也要讀其他方面的書籍，平時(shí)教師可以自己購買一些書或向校圖書館借閱，了解教科書上沒有的內(nèi)容，擴(kuò)大自己的知識面。師者，應(yīng)該多才多藝，具有雜家風(fēng)范。其次，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的教學(xué)交流，保證農(nóng)村教師可以聽取優(yōu)質(zhì)課，有機(jī)會(huì)向同行取經(jīng)，盡量縮小學(xué)校之間的師資水平差距。再次，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，拓寬“充電”空間，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。通過校本研修、定期培訓(xùn)、外出考察、實(shí)踐探索等方式，促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)化發(fā)展，尤其要充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，努力提高教師教育藝術(shù)水平，保證新課程改革的順利實(shí)施，提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量。最后，加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)教師敬業(yè)精神，增強(qiáng)責(zé)任意識。

2. 因地制宜，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。有些農(nóng)村小學(xué)語文教師經(jīng)常抱怨：農(nóng)村學(xué)生多受地域的影響，視野不開闊、知識面窄、個(gè)性孤僻。誠然，這些都是事實(shí)，但是在新課改的今天，農(nóng)村學(xué)生的課堂不再是那幾十平方米的教室，他們擁有著新型的農(nóng)村大課堂，所以農(nóng)村小學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，仔細(xì)研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，熟悉教材的內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將新課改的精神貫徹落實(shí)到備課、講課等一系列教學(xué)活動(dòng)中。教師只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，因地制宜，才能有動(dòng)力大膽去創(chuàng)新，將一些先進(jìn)的教學(xué)方式、教學(xué)思路一點(diǎn)一滴地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生多一些自由的空間，他們就會(huì)得到更加全面的發(fā)展和進(jìn)步，將來也會(huì)展翅翱翔。而農(nóng)村教師也會(huì)在這個(gè)實(shí)踐過程中與學(xué)生一同成長，逐漸變得成熟和充實(shí)。

3. 要加大對教育的投入，添置教學(xué)設(shè)施，改善教學(xué)手段。各級政府要根據(jù)《義務(wù)教育法》，加大對農(nóng)村教育的投入，逐步改善農(nóng)村辦學(xué)條件，尤其是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及規(guī)模大的完全小學(xué)，要按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配齊教學(xué)儀器和電教設(shè)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，多方籌措資金，添置教學(xué)儀器，努力改善教學(xué)條件。

總之，我們必須從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，弄清病因，對癥下藥，針對師資、生源、教學(xué)的現(xiàn)狀，扎扎實(shí)實(shí)做一些基礎(chǔ)工作，把農(nóng)村語文教學(xué)改革落實(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效上。

編輯：張慧敏