石穎飛

【內(nèi)容摘要】物理教學(xué)作為初中階段重要的教學(xué)內(nèi)容，在其整個(gè)教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)方法選擇為基礎(chǔ)，同時(shí)在教學(xué)方法的選擇過程中，將創(chuàng)新化教學(xué)策略應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中，保障在二者的教學(xué)實(shí)踐中，能夠提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文針對(duì)初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新初探進(jìn)行了研究，希望在本文的研究幫助下，能夠?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)方法選擇與創(chuàng)新策略應(yīng)用提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)方法 選擇創(chuàng)新

前言

隨著我國(guó)初中物理教育改革工作實(shí)施，針對(duì)學(xué)生教學(xué)方法應(yīng)用提出了新的要求，在整個(gè)學(xué)生教育工作引導(dǎo)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體。充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生在課堂教育中的能動(dòng)性，這樣才能保障在學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮過程中，將物理學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量提升，還應(yīng)該按照其教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，將教學(xué)方法創(chuàng)新，保障在教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)施中，能夠?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

一、初中物理教學(xué)方法選擇創(chuàng)新的必要性

在我國(guó)當(dāng)前初中物理教學(xué)工作實(shí)踐中，由于其整個(gè)教學(xué)工作實(shí)施中的方法選擇出現(xiàn)了改變，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該按照其教學(xué)工作實(shí)施中的要求，對(duì)教學(xué)方法選擇。同時(shí)為了提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在現(xiàn)有的學(xué)生教育工作實(shí)施中，將教學(xué)方法創(chuàng)新，保障在教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)施中，能夠?yàn)檎w的學(xué)生教育質(zhì)量?jī)?yōu)化奠定基礎(chǔ)。由此可見，在我國(guó)當(dāng)前初中物理教學(xué)工作實(shí)踐中，科學(xué)選擇教學(xué)方法，結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)策略實(shí)施是非常有必要的。

二、初中物理教學(xué)方法選擇

1.課堂以學(xué)生為主體

初中物理教學(xué)工作實(shí)施中，為了提升整體的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該科學(xué)的選擇教學(xué)方法，而以學(xué)生為主體是當(dāng)前我國(guó)初中物理教學(xué)改革實(shí)施中的重要性教學(xué)方法之一。只有在整個(gè)學(xué)生教育工作開展中，重視起學(xué)生的主體地位，這樣才能提升初中物理教學(xué)工作開展中的學(xué)生能動(dòng)性。尤其是在我國(guó)當(dāng)前初中物理教學(xué)工作開展中，由于素質(zhì)教學(xué)的引導(dǎo)，使整體教學(xué)方向出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，要想科學(xué)的促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量，必須要針對(duì)教學(xué)工作實(shí)施中的學(xué)生主體地位構(gòu)建，保障在學(xué)生主體地位的構(gòu)建過程中，能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生知識(shí)獲取需求的方法，進(jìn)而提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

2. 課堂教學(xué)要科學(xué)

初中物理教學(xué)工作實(shí)施中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)該科學(xué)分析，這樣才能保障在教學(xué)實(shí)施中，能夠?yàn)檎w的教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。作為初中物理教師，在現(xiàn)有的學(xué)生教育工作引導(dǎo)中，應(yīng)該按照其整個(gè)教育工作布置中的要求，將課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)分析及對(duì)比探究工作落實(shí)，這樣才能保障在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，能夠按照其教學(xué)中的要求，將學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升。作為初中物理教師，在整個(gè)教育工作引導(dǎo)中，應(yīng)該科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生的認(rèn)知接受需求，這樣才能提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)[1]。

三、初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法

情境教學(xué)法也是初中物理教學(xué)工作實(shí)踐中的重要性創(chuàng)新方法之一，要想提升初中物理教育質(zhì)量，必須要在現(xiàn)有的學(xué)生教育工作實(shí)施中，將情境教學(xué)法落實(shí)。也就是在初中物理教學(xué)工作實(shí)施中，按照物理教學(xué)中的要求，及時(shí)的去設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，保障學(xué)生在接觸教學(xué)情境的同時(shí)，能夠按照初中物理教育中的要求，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變。例如，針對(duì)初中物理教學(xué)中的力學(xué)知識(shí)傳達(dá)過程中，教師可以通過教學(xué)情境設(shè)計(jì)，將整個(gè)力學(xué)的演示過程向?qū)W生傳授，保障學(xué)生在接觸到相應(yīng)的力學(xué)知識(shí)傳授后，能夠明確力學(xué)知識(shí)傳授中的相應(yīng)關(guān)系變化，進(jìn)而能夠加深學(xué)生對(duì)物理力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象[2]。

2.深入探究式學(xué)習(xí)

深入探究式學(xué)習(xí)也是在現(xiàn)階段我國(guó)初中物理教學(xué)工作實(shí)施中較為常用的一種教學(xué)創(chuàng)新方法，在其整個(gè)教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)施中，應(yīng)該按照初中物理教學(xué)工作實(shí)施中的要求，將現(xiàn)有教學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合，保障在知識(shí)點(diǎn)的整合過程中，能夠?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。總的來說，初中物理教學(xué)工作實(shí)踐中，涉及到的物理知識(shí)主要以聲學(xué)、力學(xué)、光學(xué)和基本物理現(xiàn)象為主，針對(duì)每一種知識(shí)點(diǎn)教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生深入的去探究，通過查找資料等形式，將現(xiàn)有的物理知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充，從而在擴(kuò)充物理知識(shí)點(diǎn)過程中，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣[3]。

3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考

學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)也是初中物理教學(xué)工作實(shí)踐中較為重要的一種創(chuàng)新教學(xué)方法，只有按照初中物理教學(xué)工作實(shí)踐中的要求，將學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)初中物理教學(xué)工作質(zhì)量提升。作為初中物理教師，在現(xiàn)有學(xué)生教育工作實(shí)踐中，應(yīng)該按照其整個(gè)學(xué)生教育工作引導(dǎo)中的需求，將學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)工作落實(shí)。通過科學(xué)的設(shè)計(jì)課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)的去解決和探索問題，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)初中物理教學(xué)工作實(shí)踐的創(chuàng)新化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的整體性學(xué)習(xí)積極性提升。同時(shí)還能按照初中物理教學(xué)工作實(shí)施中的要求，去布置對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作，提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)方法選擇及創(chuàng)新過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，同時(shí)在課堂教學(xué)方法的設(shè)置上應(yīng)該科學(xué)分析，這樣才能保障在教學(xué)方法的選擇上，能夠?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還應(yīng)該按照現(xiàn)階段初中物理教學(xué)實(shí)踐中的要求，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，如引入情境教學(xué)法、深入探究式學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考等。只有保障了教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新教學(xué)的科學(xué)，這樣才能提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬秋良.基于素質(zhì)教育理念的初中物理教學(xué)方法的選擇及其創(chuàng)新探索[J].讀天下，2017，36（5）：125-129.

[2]韓士鼎.基于素質(zhì)教育理念的初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2016，36（9）：156-157.

[3]杜景林.初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新探究[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016，32（22）：0091.

（作者單位：通化市通化縣第八中學(xué)）