吳海燕

【內(nèi)容摘要】教育是國家發(fā)展和建設(shè)的基礎(chǔ)，在實(shí)際的高中政治教學(xué)過程中，合理的應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)，不僅僅能夠?qū)W(xué)生的主體地位充分的展示出來，同時還能夠有效的提升他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和積極性。通過豐富的提問內(nèi)容以及多樣化的提問方式，還能夠極大的提升政治教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生能夠積極主動的參與到教學(xué)活動中來?；诖耍疚闹饕槍υ诟咧姓谓虒W(xué)中問題引領(lǐng)式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】問題引領(lǐng)式 高中政治 運(yùn)用分析

引言

問題引領(lǐng)式教學(xué)法提倡教師全面的了解學(xué)生的各方面情況，然后在這個基礎(chǔ)之上進(jìn)行問題情境的構(gòu)建，之后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來合理的設(shè)置問題，并且組織學(xué)生主動的進(jìn)行問題探究和討論，在這一過程中，學(xué)生能夠逐漸的養(yǎng)成獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，自身學(xué)習(xí)潛力也會逐漸的被挖掘出來，同時對于政治知識的認(rèn)識和把握也會更加的深入。不過必須得注意的就是，高中政治教師在實(shí)際運(yùn)用問題引導(dǎo)式教學(xué)法的時候，必須得注意使用的方法，否則將會起到反效果。

一、 高中政治教學(xué)中主要存在的問題分析

隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中教育也是在不斷的進(jìn)行改革，并且效果顯著。不過高中政治教學(xué)中依舊存在著一些問題，具體如下：

1. 教學(xué)方法單一

高中政治教學(xué)主要還是以教師講授為主，而學(xué)生只能夠被動的進(jìn)行接收，師生之間缺乏必要的互動和溝通，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難找到有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而對政治學(xué)習(xí)也是難以產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的積極性，甚至還有很多學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸和厭學(xué)的情緒；

2. 教學(xué)方法老舊

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育觀念的影響，很多高中政治教師在實(shí)際的教學(xué)過程中依舊使用灌輸式的教學(xué)方法，這樣不僅僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升，并且阻礙到學(xué)生思維能力的發(fā)展；

3. 課堂氛圍死板

高中政治學(xué)科政治性色彩十分的強(qiáng)烈，并且學(xué)科性質(zhì)濃厚，如果高中政治教師在實(shí)際的教學(xué)過程中沒能夠把握好課程節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，那將直接導(dǎo)致課堂氣氛死板枯燥，難以吸引學(xué)生的注意力。

二、 在高中政治教學(xué)中問題引領(lǐng)式教學(xué)方法的應(yīng)用措施分析

1.合理的創(chuàng)設(shè)問題情境

高中政治教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，必須得結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要來進(jìn)行教學(xué)大綱和教學(xué)體系的設(shè)計，充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)形式以及實(shí)際情況來合理的創(chuàng)設(shè)問題情況。除此之外，高中政治教師還得善于發(fā)現(xiàn)問題和設(shè)計問題，并且找出最為合適的教學(xué)方法[1]。例如在進(jìn)行“貨幣形式”這一章節(jié)知識的教學(xué)過程中，高中政治教師就可以結(jié)合銀行中各個國家的貨幣兌換來進(jìn)行合理的教學(xué)問題和情境的設(shè)計，如貨幣指的什么？是錢嗎？在進(jìn)行貨幣兌換的時候，怎樣才能夠使得自己的利益最大化？等等。在這一過程中，高中政治教師可以結(jié)合實(shí)際問題以及課前所調(diào)查的規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠幫助學(xué)生更好的對該章節(jié)知識的理解，進(jìn)而積極地參與到問題的探究分析過程中，有效的提升教學(xué)效率。

2.通過小組形式來進(jìn)行問題的解決

高中政治教師在提問的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該合理的引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，以此來激發(fā)學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的欲望，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。同時還應(yīng)該尊重他們的課堂主體地位，鼓勵他們在課堂上勇敢的將自己的看法和意見提出來，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿源藖硖嵘麄兊膶W(xué)習(xí)自信心[2]。針對一些具有探究性的問題，高中政治教師也是可以將學(xué)生分成幾個小組來進(jìn)行課堂討論，每一個小組中選派一名代表來進(jìn)行發(fā)言，在課堂上開展辯論賽，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時還能夠極大的拓展學(xué)生的思維，活躍課堂的氣氛。例如在“影響價格的因素”這一知識的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式去超市或者是菜市場進(jìn)行調(diào)研，以自己的方式去找尋問題的答案，然后在課堂上將自己的得到的答案提出來和同學(xué)共享。

3.應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法

在高中政治教學(xué)過程中，要想更好的發(fā)揮問題引領(lǐng)式教學(xué)模式的作用，教師必須得合理的采用多樣化的教學(xué)方法。首先可以使用案例教學(xué)法，通過貼近生活實(shí)際的案例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的課堂訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠積極的參與到問題的思考和討論中，加深他們對于知識的理解，進(jìn)而更好的掌握知識的能力。然后可以使用引領(lǐng)式教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力[3]。其次就是可以使用多媒體教學(xué)方法，通過生動形象的視頻、圖片等來讓學(xué)生深刻的體會到高中政治課程的基本內(nèi)涵。最后就是可以合理的應(yīng)用啟發(fā)式探究教學(xué)方法，讓學(xué)生在交流探討的過程中認(rèn)清自己的不足之處，進(jìn)而及時的進(jìn)行完善和改進(jìn)。

結(jié)語

總而言之，隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，教育也是越來越重視。在實(shí)際的高中政治教學(xué)中，教師必須得重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，合理的應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)法，同時還應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及日常生活，選擇符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以此來充分的激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性。除此之外，在高中政治教學(xué)過程中還應(yīng)該重視問題的趣味性，而問題的難度則是應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)定，這樣不僅僅能夠很好的滿足學(xué)生的思想發(fā)展，同時對于學(xué)生綜合教育方面也是有著極大的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]裴曉莉.淺議問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育， 2017，13（10）：79-80.

[2]顧遂意.問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊， 2017，02（66）：141.

[3]王芳.問題引領(lǐng)下的高中政治課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題[J].新課程（中）， 2014，34（12）：167-168.

（作者單位：渤海大學(xué)教育碩士，江蘇省高郵第一中學(xué)）