聶建強(qiáng)

摘 要：從學(xué)校學(xué)困生過(guò)早產(chǎn)生的現(xiàn)象說(shuō)起，從調(diào)查入手，著重通過(guò)營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍，預(yù)防農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生的產(chǎn)生。通過(guò)班級(jí)內(nèi)、校園里顯性的英語(yǔ)文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)英語(yǔ)課外活動(dòng)有序、有效的開(kāi)展，給學(xué)生課堂外開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好條件，讓學(xué)生生活在英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。對(duì)那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難、能力暫時(shí)落后的學(xué)生予以特別照顧和關(guān)懷，發(fā)揮期望神奇魔力，使班級(jí)里那些“淺水洼里的小魚(yú)”，在老師的幫助下欣然地游回英語(yǔ)海洋的深處。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)文化；氛圍；班級(jí)

一、英語(yǔ)現(xiàn)狀分析

我校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，學(xué)生都來(lái)自于赤水市寶源鄉(xiāng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)遠(yuǎn)不如其他學(xué)校。我們也充分認(rèn)識(shí)到這“先天不足”，都認(rèn)為勤能補(bǔ)拙，從七年級(jí)一開(kāi)始就認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇地教學(xué)，但教學(xué)效果不理想，學(xué)困生在七年級(jí)就過(guò)早地產(chǎn)生，兩極分化現(xiàn)象也接踵而來(lái)。老師們就困惑了，該講的、該教的都認(rèn)認(rèn)真真完成了，問(wèn)題出在哪呢？后來(lái)通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到，在七年級(jí)剛開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)中，熱鬧的課堂教學(xué)使學(xué)生在課堂上興趣盎然，可隨著內(nèi)容的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消退，有的學(xué)生甚至討厭英語(yǔ)，這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)困生能不多嗎？而如何才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不消退呢？英語(yǔ)文化氛圍的營(yíng)造非常關(guān)鍵，我們的學(xué)生應(yīng)生活在英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。

二、為營(yíng)造班級(jí)學(xué)英語(yǔ)文化氛圍，立足自身的實(shí)際，做了以下嘗試

1.通過(guò)班級(jí)英語(yǔ)角的建設(shè)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍

今年我任教七年級(jí)的英語(yǔ)，我與任教班級(jí)的班主任老師協(xié)調(diào)，在班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄里為“英語(yǔ)角”爭(zhēng)得一席之地，交給專人負(fù)責(zé)，每一天、每一周都會(huì)有新內(nèi)容與同學(xué)們見(jiàn)面，如同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的勵(lì)志諺語(yǔ)、詩(shī)歌、名人名言及歌曲等。

（1）黑板的左上角已經(jīng)被“天天值日表”占領(lǐng)。“Today is Mon./Tue...（ ）is on duty.”這一“天天值日表”由每天值周的同學(xué)進(jìn)行公示。雖然只是短短的兩句話，但每個(gè)同學(xué)都有輪到的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的值周匯報(bào)和一星期七天的讀法早就爛熟于學(xué)生心中，而且這兩句話還能激起值周學(xué)生的自豪感和責(zé)任心呢！每天上課前，我特別會(huì)把一些易于回答的問(wèn)題叫一些學(xué)英語(yǔ)比較吃力的同學(xué)回答，比如指著黑板上的“天天值日表”問(wèn)：“What day is it today？”因?yàn)槊刻於颊f(shuō)，這些同學(xué)也能很流利地回答出來(lái)，也讓一些學(xué)困生對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生自豪感。

（2）黑板的左下角是學(xué)生的英語(yǔ)樂(lè)園。簡(jiǎn)單易記、朗朗上口的英語(yǔ)兒歌、繞口令、謎語(yǔ)都是大家喜歡的內(nèi)容。英語(yǔ)課代表將每周從英語(yǔ)雜志上選定的內(nèi)容摘錄在黑板上，學(xué)生一有空就可以看著黑板讀一讀，記熟了就試著背一背。

2.通過(guò)英語(yǔ)課外活動(dòng)有序、有效的開(kāi)展，給學(xué)生課堂外開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好條件

（1）我建立了若干個(gè)英語(yǔ)課外活動(dòng)小組。例如英語(yǔ)資料收集小組、英語(yǔ)廣播宣傳小組、英語(yǔ)書(shū)面宣傳小組、英語(yǔ)故事演講小

組……每一小組根據(jù)自己小組的類別，有明確的任務(wù)分工。如：英語(yǔ)資料收集小組由英語(yǔ)表達(dá)能力不是很好，但對(duì)英語(yǔ)興趣較濃的學(xué)生組成，他們專門(mén)負(fù)責(zé)為其他英語(yǔ)課外活動(dòng)小組收集資料；英語(yǔ)廣播宣傳小組則由部分英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生組成，專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”各英語(yǔ)欄目的播出。英語(yǔ)書(shū)面宣傳小組則由一部分愛(ài)好英語(yǔ)并書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生組成，專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校英語(yǔ)宣傳板中每周內(nèi)容的及時(shí)更換。各英語(yǔ)課外活動(dòng)小組通過(guò)學(xué)生毛遂自薦、教師把關(guān)、小組成員選舉，推選出各組組長(zhǎng)，組織組員共同商討，制訂每一學(xué)期本組課外活動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃，負(fù)責(zé)每一次課外活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（2）在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入活動(dòng)，組織不同程度的學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，并把更多的機(jī)會(huì)留給“英語(yǔ)學(xué)困生”。讓每個(gè)人都有表現(xiàn)自己、檢查自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，從而使英語(yǔ)教學(xué)樂(lè)趣無(wú)窮，學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)也借此提高。活動(dòng)的形式一般有：①英語(yǔ)演講比賽。②英語(yǔ)手抄報(bào)比賽。③英語(yǔ)文明用語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)比賽。④英語(yǔ)故事比賽。⑤英語(yǔ)歌曲卡拉OK大獎(jiǎng)賽。

為了培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母和單詞的意識(shí)，提高英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我組織七年級(jí)開(kāi)展了“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽”，比賽結(jié)束后各班級(jí)選出了十位書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范、卷面整潔的學(xué)生，評(píng)為年級(jí)“十佳小書(shū)法家”，并頒獎(jiǎng)留念。在此次活動(dòng)中，我特別鼓勵(lì)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生也踴躍參加，看著自己的英語(yǔ)書(shū)法被貼在學(xué)習(xí)欄里，這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情也提高不少。

七年級(jí)學(xué)生的詞匯量少，為了再一次激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)對(duì)記單詞有困難學(xué)生的熱情，我組織舉行了“七年級(jí)我愛(ài)記單詞比賽”。在興趣和愛(ài)好的驅(qū)使下，學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)單詞，取得優(yōu)異的成績(jī)。如何將這個(gè)習(xí)慣和動(dòng)力不斷地延續(xù)下去，這便是我們老師不斷努力的方向和目標(biāo)。

英語(yǔ)文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，但校園英語(yǔ)文化氛圍創(chuàng)設(shè)不能只重視形式，更應(yīng)講究實(shí)效。如何讓我們的英語(yǔ)文化氛圍創(chuàng)設(shè)更有實(shí)效，范圍再擴(kuò)大些，這都有待于我們?nèi)ミM(jìn)一步探究。

編輯 魯翠紅endprint