【摘 要】 隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建也越來(lái)越受到國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)校的重視。本文以探討國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建為目的，分析了構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的重要性，并針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了一些有效的解決方法。

【關(guān)鍵詞】 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 實(shí)踐教學(xué) 動(dòng)手實(shí)踐能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)踐能力在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。黨的十七大專門闡明了創(chuàng)新的重要性，要求高校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為己任，不斷將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新改革教育模式、方法，從而為社會(huì)輸送更多符合社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才。作為本科經(jīng)濟(jì)學(xué)門類的重要組成部分，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施也快速地開(kāi)展起來(lái)。

1 構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

作為經(jīng)濟(jì)學(xué)門類下的一門重要專業(yè)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建不僅關(guān)系著學(xué)生個(gè)人動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還關(guān)系著整個(gè)國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？傮w來(lái)說(shuō)，構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性主要分為以下兩個(gè)方面：首先，經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)基本發(fā)展趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化具有兩面性，作為發(fā)展中國(guó)家，能否有效把握經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)而避免其所帶來(lái)的危害是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事發(fā)展面臨的重大課題。全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢(shì)促使企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。對(duì)于跨國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，僅僅掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要擁有動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。其中動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力所要求應(yīng)聘者的技能不僅包括外語(yǔ)交流能力，還包括敏捷的反應(yīng)能力和快速處理事情的能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建就發(fā)揮著重要作用。另外，構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性是由國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)科特點(diǎn)決定的。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易原本就是一個(gè)比較開(kāi)放、實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，如果僅僅將學(xué)生圈在一個(gè)不能與外界溝通交流的空間中，那么國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易根本就是擺設(shè)。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以專業(yè)課程特點(diǎn)前提，從學(xué)生需求出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面起著重要作用。

2 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題

雖然高校對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的重視度越來(lái)越高，但國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)仍然存在較多問(wèn)題。

2.1 教學(xué)模式陳舊

教學(xué)模式的先進(jìn)與否關(guān)系到教學(xué)的目的能否實(shí)現(xiàn)。隨著教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)效率得到了一定提高，但其教學(xué)模式仍然延用傳統(tǒng)的以“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)模式，這在一定程度上限制著教學(xué)效率的提高。以“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)模式不能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生往往處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性難以得到激發(fā)。

2.2 模擬實(shí)踐教學(xué)設(shè)備相對(duì)匱乏

除了那些國(guó)家重點(diǎn)支持的院校，許多本科院校由于教育資金的匱乏，難以為學(xué)生提供全備的模擬實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，這在很大程度上限制了實(shí)踐教學(xué)效率的提高。比如，許多高校的硬件設(shè)備比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在上實(shí)踐課時(shí)不能夠人手一臺(tái)，并且許多硬件設(shè)備常常出現(xiàn)問(wèn)題，課堂實(shí)訓(xùn)根本難以進(jìn)行。

2.3 缺乏對(duì)實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的重視

實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)不同，實(shí)習(xí)往往安排在畢業(yè)前，而見(jiàn)習(xí)一般安排在就業(yè)后。相同的是，實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)都能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高其就業(yè)能力。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中，由于校外實(shí)訓(xùn)基地的不足或者理論課程與實(shí)踐課程的不平衡或者學(xué)校給予的機(jī)會(huì)非常少，導(dǎo)致學(xué)生不能夠真正在實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)中使自己的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

3 有效解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的方法

3.1 采用新型的教學(xué)模式

針對(duì)教學(xué)模式陳舊的問(wèn)題，高校應(yīng)采用新型的以“學(xué)生為主，教師為輔”教學(xué)模式，從而快速推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的發(fā)展。以“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)模式，體現(xiàn)在課堂方式上就是翻轉(zhuǎn)式課堂，即將傳統(tǒng)課堂中的師生地位調(diào)換過(guò)來(lái)，以學(xué)生為中心，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及教師的有效輔導(dǎo)來(lái)推動(dòng)課堂的有效進(jìn)行。這種課堂方式可以使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到有效培養(yǎng)，對(duì)于構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系具有重大的推動(dòng)意義。

3.2 加大對(duì)模擬實(shí)踐設(shè)備的投資

針對(duì)模擬實(shí)踐設(shè)備匱乏的問(wèn)題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)解決：首先，國(guó)家作為統(tǒng)籌教育發(fā)展的重要主體，其應(yīng)對(duì)一些地區(qū)性高校給予財(cái)政支持，并嚴(yán)格規(guī)定高校購(gòu)買模擬實(shí)踐設(shè)備；另外，高校應(yīng)重視對(duì)模擬實(shí)踐設(shè)備的投資，堅(jiān)持利用有限的經(jīng)費(fèi)為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造出最大的價(jià)值；最后，作為實(shí)踐課堂的主體，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格按照模擬實(shí)驗(yàn)室規(guī)定使用模擬實(shí)踐設(shè)備，嚴(yán)禁利用模擬實(shí)踐設(shè)備進(jìn)行其他與實(shí)踐內(nèi)容不相關(guān)的事情。

3.3 提高對(duì)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的重視度

針對(duì)高校缺乏對(duì)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的重視的問(wèn)題，高校應(yīng)該注重提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力，而不僅僅局限于課本知識(shí)。高校應(yīng)積極與周圍的知名企業(yè)進(jìn)行“校企合作”，通過(guò)合作，為學(xué)生提供更多見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的平臺(tái)，從而加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。另外，高校應(yīng)合理安排國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論課和實(shí)踐課的課時(shí)，避免造成顧此失彼。

小結(jié)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)高校不斷地為社會(huì)輸送合適的人才。在現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)已經(jīng)非常明顯，為應(yīng)對(duì)這個(gè)趨勢(shì)，高校應(yīng)該做的就是能夠緊跟社會(huì)發(fā)展潮流從而為社會(huì)提供更多創(chuàng)新性人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系能否高效構(gòu)建關(guān)乎著國(guó)家的發(fā)展，因此，國(guó)家、社會(huì)以及高校都應(yīng)該積極重視和研究對(duì)這個(gè)體系的構(gòu)建。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陳曉艷.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建創(chuàng)新研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2015，（10）：156-157.

作者簡(jiǎn)介：張平，男1966、4-，武漢紡織大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，主要研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)村金融。endprint