胡玉存

【摘要】七年級是學生接觸初中知識的開始，從七年級開始，數(shù)學知識相對于以往要難一些，這就需要學生養(yǎng)成良好的學習習慣，只有這樣才能保證學生的教育工作順利完成.然而通過對七年級學生數(shù)學學習習慣的研究卻發(fā)現(xiàn)其中還存在不少問題，并不利于學生未來成長，因此，本文將對七年級學生數(shù)學學習習慣現(xiàn)狀進行分析，并結(jié)合實際情況提出有利于培養(yǎng)學生良好學習習慣的干預策略.

【關(guān)鍵詞】七年級；數(shù)學學習習慣；現(xiàn)狀分析；干預策略

通過長期的教學實踐可以得知，學生學習能力如何不單單取決于智力，它只占一小部分，絕大多數(shù)取決于學習習慣，學習習慣越好的學生，成績也就越好，尤其是在七年級數(shù)學知識學習中，良好的學習習慣具有不可替代的作用.然而，現(xiàn)階段部分七年級學生在學習數(shù)學時的習慣并不好，導致數(shù)學成績較差，因此，有必要對此展開研究.

一、七年級學生數(shù)學學習習慣的現(xiàn)狀分析

（一）課前預習不足，課堂不認真聽講

要學好數(shù)學知識并不難，只要學生在課前預習，將自己不懂的地方記錄下來，在課堂上認真聽講，并及時向教師請教即可，然而，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多七年級的學生在學習數(shù)學知識的過程中并沒有做到這一點，不僅在課前沒有正常預習，在課堂上也不認真聽講，更不記筆記，由于這些現(xiàn)象的存在，嚴重降低了學習效率，同時也影響了教育教學工作的順利開展[1].

（二）復習效果差

復習也是數(shù)學學習中不可缺少的一部分，定期對學習過的知識進行復習能夠加深自身對知識的印象，然而，部分七年級學生復習效果較差，盡管絕大多數(shù)的學生認識到復習對數(shù)學知識學習很重要，但真正定期對所學知識復習的學生卻很少，由此可見，學生的思想意識與行為活動不相適應，這也是學生數(shù)學學習習慣欠佳的重要體現(xiàn).

（三）缺乏獨立完成作業(yè)的意識

獨立完成作業(yè)也是學生數(shù)學學習習慣如何的重要體現(xiàn)，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生并不能獨立完成作業(yè)，絕大多數(shù)學生都存在抄襲作業(yè)的情況，之所以會出現(xiàn)這種情況，主要與學生過于注重玩樂有關(guān)，使得他們輕視了學習的重要性[2].作業(yè)的布置，目的在于幫助學生對課堂所學知識進行復習和鞏固，通過完成作業(yè)，可以幫助學生對知識進行更好的理解，是提升學生能力的關(guān)鍵.但是由于學生不能夠或是不愿意自主完成作業(yè)，這對學生的成長和發(fā)展來說，十分不利.

二、七年級學生數(shù)學學習習慣的干預策略

（一）課前預習與課堂學習習慣的培養(yǎng)

課前預習與課堂學習習慣的培養(yǎng)對七年級學生來說非常重要，首先，做好課前預習能夠幫助學生掃除知識障礙，了解課堂聽講重點，也可以進一步鞏固所學知識，同時也能增強學生的自主學習能力，為實現(xiàn)這一目標，教師可以強制性要求學生進行課前預習，為督促學生預習，教師可以在學習新知識以前提出問題，隨機檢驗；其次，在課堂教學中，為幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣，提高數(shù)學成績，教師可以設(shè)置情境問題，引起學生的學習興趣，在分式基本性質(zhì)的學習中，可以設(shè)置一些相對簡單的考題，如，45-34=？這樣的問題，然后通過循序漸進的方式加深學生的理解，也便于將學生帶到本節(jié)知識點學習中[3].再者，在課堂知識學習中，教師應要求學生做好筆記，尤其是重點知識內(nèi)容要求學生務(wù)必記錄下來，然后不定期抽查，這樣也可以深化學生對所學知識的理解，更可以為日后學習奠定基礎(chǔ).

（二）復習習慣的培養(yǎng)

復習也是提高學生學習成績，學好數(shù)學知識的重要組成部分，為增強學生的復習意識，教師可以在每堂課開始前五分鐘對上節(jié)課所學內(nèi)容進行一次測驗，要求學生在既定時間內(nèi)務(wù)必完成，這樣可以全面了解學生復習情況.同時，也可以采用競爭的方式進行，將學生按照數(shù)學成績的好差進行劃分，保證每個組都有成績好與差的學生，對比各個組學生復習成績，連續(xù)三次處于第一位的小組可以獲得獎勵與表揚，這樣不僅可以增強學生團隊協(xié)作意識，還能調(diào)動他們的學習興趣，這也是增強他們學習信心的有效方式.復習習慣的培養(yǎng)，要做好對學生的引導工作，使學生明確復習的重要性，養(yǎng)成學生主動復習的習慣.

（三）獨立完成作業(yè)的培養(yǎng)

獨立完成作業(yè)不僅可以增強學生的獨立意識，還能加深他們對知識點的掌握，為避免學生出現(xiàn)抄襲作業(yè)的情況，教師可以為經(jīng)常抄襲他人作業(yè)的學生布置不一樣的習題，且經(jīng)常監(jiān)督其作業(yè)完成情況，如果在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯誤，那么教師應及時糾正.同時，教師也可以讓學生家長參與到監(jiān)督中，在學生做完作業(yè)以后，務(wù)必由家長簽字，這也是有效避免學生抄襲作業(yè)的有效方式.久而久之，學生便會養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，數(shù)學學習成績也將有所提升.此外，在對作業(yè)布置過程中，教師要注重考慮學生的實際情況，能夠圍繞學生的興趣展開，使學生主動地做作業(yè).只有這樣，才能夠更好地促進學生的成長和發(fā)展.

三、結(jié)束語

通過以上研究得知，在七年級數(shù)學學習中很多學生的學習習慣并不好，很少有學生能夠提前預習，在課上認真聽講并獨立完成作業(yè)的，如果不能將這些不良習慣及早糾正，學生未來學習將成為問題，無法順利通過中考考試，因此，本文聯(lián)系實際情況提出了培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣的措施，認為只有讓學生做好預習，課上認真聽講，及時復習所學知識并獨立完成作業(yè)才能有效提升學生學習成績，希望本次研究能為相關(guān)人士帶來有效參考.

【參考文獻】

[1]徐小泉.七年級學生數(shù)學作業(yè)訂正環(huán)節(jié)有效性的思考[J].科學大眾（科學教育），2017（2）：24-25.

[2]楊清霞.民考民預科學生“數(shù)學閱讀”現(xiàn)狀分析與思考[J].民族教育研究，2014（2）：63-66.

[3]谷米.中小學數(shù)學學習習慣銜接現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].重慶：重慶師范大學，2013.endprint