李栩鳳

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在人們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)越來越重要的地位。新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作也變得愈加細(xì)致，教師需要全面兼顧小學(xué)生的知識(shí)提升，能力發(fā)展和價(jià)值觀教育等多個(gè)方面，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中教師要及時(shí)做好自身角色的轉(zhuǎn)變工作，從課堂高效組織教學(xué)、學(xué)習(xí)的促進(jìn)和引導(dǎo)等多方面完善教學(xué)，全方位地促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；新課程；教師角色

小學(xué)階段是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，諸多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在這一時(shí)期養(yǎng)成和逐步發(fā)展的，因此新課程背景下為了促進(jìn)教學(xué)，教師進(jìn)行了多方面的探索和努力。引入新穎別致的課堂導(dǎo)入方式，全面提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，引起小學(xué)生的探究欲望；引入多媒體教學(xué)，助力小學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)。教學(xué)方式的多元化轉(zhuǎn)變，為教學(xué)創(chuàng)新提供了更多發(fā)揮空間，同時(shí)新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)教師要做好自己的角色調(diào)整和轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。

一、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，因此在教學(xué)中教師要避免讓學(xué)生通過死記硬背等機(jī)械方式學(xué)英語(yǔ)，要為學(xué)生創(chuàng)造開口講話的機(jī)會(huì)。讓小學(xué)生在不斷練習(xí)的過程中提升英語(yǔ)認(rèn)知能力，掌握英語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，并試圖通過中英文的對(duì)比學(xué)習(xí)掌握中英文化的異同，提升學(xué)生的家國(guó)意識(shí)。英語(yǔ)課本就是最簡(jiǎn)單的劇本，里面創(chuàng)設(shè)了大量生活化的情景對(duì)話，教師可以幫助學(xué)生確定好一個(gè)主題，然后以主題交流的形式，讓學(xué)生自行組織對(duì)話。

如“shopping”，營(yíng)業(yè)員迎賓問：“Can I help you？”顧客買東西怎樣問價(jià)錢：“How much is it？”這些語(yǔ)句都非常具有生活化氣息，在課本對(duì)話的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由延伸。

A：Can I help you？

B：Yes，Id like some mooncakes.

A：Which kind of mooncake would you like？

B：Strawberry flavor.

A：OK，wait a moment.

B：How much is it？

A：58 yuan.

B：Thank you！Goodbye.

A：See you！

同樣對(duì)話情景還可以放在supermarket，那樣產(chǎn)生的對(duì)話類型將會(huì)更多，可以串聯(lián)的語(yǔ)句和知識(shí)點(diǎn)也更加豐富。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主、合作、探究的環(huán)境中學(xué)習(xí)，建構(gòu)具有生命力的英語(yǔ)課堂。

二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

小學(xué)生的天性是比較活潑好動(dòng)的，因此一節(jié)課下來讓他們老老實(shí)實(shí)地坐在板凳上聽講，可以說是對(duì)他們極大的約束限制，不僅剝奪了小學(xué)生的積極主動(dòng)權(quán)，而且學(xué)習(xí)的效果也不好。教師可以通過巧妙的導(dǎo)入，游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，小組學(xué)習(xí)拓展等方式，充分發(fā)揮小學(xué)生的能動(dòng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。

例如，學(xué)習(xí)“colours”這節(jié)課的時(shí)候，除了通過大屏幕為學(xué)生展示絢麗多彩的顏色，教會(huì)學(xué)生單詞的發(fā)音和拼寫外，教師可以把一些顏色藝術(shù)引進(jìn)課堂?！癟here are some beautiful pictures. Follow me to see.Speak it loudly！”“Red apple”“Yellow pear”“Green tree”然后圖像逐漸變復(fù)雜，里面的顏色變多一些，再讓學(xué)生試著用多句話組織語(yǔ)句，來練習(xí)顏色的表達(dá)，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用

能力。

What a beautiful picture！I like the red sun and the little yellow flower. I see some animals over there. Theyre playing games. You see，the yellow dog is catching a red ball，but the brown monkey dont get it.

此外，教師還可以讓學(xué)生自己繪制一些美麗的圖畫，然后邊給大家展示圖畫邊用英語(yǔ)進(jìn)行講解，不會(huì)的單詞可以問老師或者同學(xué)，讓大家在交流中共同進(jìn)步。

三、做多元化學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者

時(shí)代不斷進(jìn)步的今天，新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，革新了我們的教學(xué)理念，也為我們提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式。作為一名英語(yǔ)教師要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮電視、手機(jī)、電腦、CD、iPad、MP3等現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活愈加豐富多彩。小學(xué)生接觸英語(yǔ)的渠道日趨多元化，學(xué)習(xí)的觸角可以更加開闊，學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)更好。

比如，課堂上教師可以通過英文歌曲來提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有非常多好聽的英文兒歌，Its a small world《美麗小世界》（經(jīng)典兒歌）；Ten Little Indians《十個(gè)印第安小男孩》（歌詞超簡(jiǎn)單，學(xué)數(shù)字的時(shí)候播放非常合適）；Twinkle，twinkle，little star《小星星》（一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……）；We wish you a merry christmas《祝你圣誕快樂》；If youre happy《如果高興的話你就拍拍手》等，播放過程中還可以配上簡(jiǎn)單的舞蹈。

此外，教師可以幫助學(xué)生錄制一些趣味音頻，分享到群空間或者微信群組中，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在假期或者周末開展親子共讀的時(shí)候一起聆聽，一來可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固，穩(wěn)定他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)；二來可以提升拓展小學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的學(xué)習(xí)興趣；最后，還可以有效調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。

總之，新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教師必須做好英語(yǔ)課堂的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過多元化學(xué)習(xí)的開展，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

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