韓淑珍

【摘要】近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷增進(jìn)，社會教育也逐漸得到重視并得到了一系列的改革。尤其是針對中小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育改革，隨著后期數(shù)學(xué)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的弊端開始逐漸暴露出來，并對孩子的培養(yǎng)造成了一定的干擾，尤其是在培養(yǎng)孩子獨立思考能力方面。所以，現(xiàn)在就培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力的重要性進(jìn)行一系列的探討與分析，并給出了幾個能夠應(yīng)用于實踐的培養(yǎng)方法，希望為推動學(xué)生的獨立思考能力的提高提供一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教育 獨立思考能力 途徑

孩子在成長期間小學(xué)教育是基礎(chǔ)，也是最為重要的。因為這能夠深深地影響到孩子后期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，需要從小做起，在保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加深對孩子獨立思考能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，其內(nèi)容較為枯燥，老師的教育方式也較為簡單，因此使得孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性不高，更多的是被動的接受與學(xué)習(xí)，近而會導(dǎo)致孩子的獨立思考能力逐漸降低甚至是缺乏獨立思考能力，因此，這是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育急需解決的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中小學(xué)生獨立思考能力的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式對孩子獨立思考能力培養(yǎng)的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上，都是老師在課堂上傳播知識，學(xué)生在課堂上被動的接受，例如通過死記硬背等形式將老師課堂上留下來的知識強行留在腦海中，并以此用來應(yīng)對平時老師布置的作業(yè)或者學(xué)校開展的考試等，但是，從根本上來說，孩子并沒有深入理解并記憶這些知識，如老師一味強調(diào)學(xué)生背誦九九乘法表，并未跟學(xué)生講解，如何有技巧性的背誦，因此，會形成孩子當(dāng)時背下來了，轉(zhuǎn)身就忘了的現(xiàn)狀。與此同時，老師與學(xué)校同樣存在著問題，老師通常是以一套標(biāo)準(zhǔn)答案為樣本，對孩子的作業(yè)與考試進(jìn)行評判，這種機械式教育嚴(yán)重影響到孩子的思考，并在無形中助長了孩子的惰性。

2.課程壓力對孩子獨立思考能力培養(yǎng)的影響

目前，我國的教育模式主要是應(yīng)試教育，這種教育形式的存在，使得老師與家長過多的關(guān)注了學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、學(xué)生的升學(xué)率等方面。因此，對這幾年的教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生面臨的課程壓力在逐漸上升，家長為了保證孩子能夠取得理想的成績，老師為了保證學(xué)校的升學(xué)率，無形中給孩子布置了大量的作業(yè)，使得學(xué)習(xí)每門課程的壓力愈來愈大。例如，現(xiàn)在的家長覺得孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識已經(jīng)無法應(yīng)對后期的升學(xué)考試，因此，會利用周末時間給孩子報各種輔導(dǎo)班、加強班等。這些課程壓力的增加，使得孩子在面臨著學(xué)習(xí)問題時，缺乏相應(yīng)的思考能力，并處于一種思維程序化狀態(tài)等，這些問題的存在深深影響到了學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中小學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)的重要意義

1.有利于學(xué)生掌握知識

培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力，有利于促進(jìn)小學(xué)生積極的、主動的去學(xué)習(xí)書本上的數(shù)學(xué)知識，并對其進(jìn)行相應(yīng)的研究，同樣，也有助于促進(jìn)學(xué)生主動去解決學(xué)習(xí)中遇到的困難與疑惑，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的存在，表明了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，并能夠自主學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生掌握與理解書本上的知識，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的理解能力與思考能力，從而為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)習(xí)一門新的知識時，興趣是最好的老師，興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與激情。對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，并重新確立老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識與技能，近而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的目的，小學(xué)生一旦形成了獨立思考能力時，就會對新的事物、新的知識產(chǎn)生一定的好奇，并有探索新知識的欲望，從而能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3.有利于素質(zhì)教育目的的實現(xiàn)

近年來，隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，對孩子綜合能力的培養(yǎng)得到人們的重視，并且學(xué)校對孩子的綜合能力的培養(yǎng)也有了一定的規(guī)定，因此，在這種情況下，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獨立思考能力，因為這也是提升綜合能力的一部分。孩子的獨立思考能力，從根本上來說，是與孩子的思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等發(fā)展都存在著密切的聯(lián)系，所以，學(xué)習(xí)想要提升孩子的綜合能力，首要一點就是培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)的途徑

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人才的需求量越來越大，但對人才的要求也越來越嚴(yán)格，是否具備獨立思考能力已成為目前選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，同樣，是否具備一定的獨立思考能力也是學(xué)校教育質(zhì)量的表現(xiàn)。目前，主要有以下幾個途徑能夠有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考能力。

1.建立以小學(xué)生為主的民主式數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)嚴(yán)重影響到了小學(xué)生的獨立思考能力的培養(yǎng)。分析原因，主要是因為傳統(tǒng)的教育模式太過單調(diào)，使得課堂氛圍過于單調(diào)與不活躍，并且傳統(tǒng)的教育模式主要是以老師為主，忽視了學(xué)生的重要性，因此會影響到孩子能力的培養(yǎng)。因此，需要建立以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式，這樣課堂氛圍主要以輕松、活潑為主，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，為后期獨立思考能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.選擇新穎有趣、結(jié)合實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

通過對以往的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，大部分的小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容太過于枯燥與乏味，無法調(diào)動起小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性與興趣。但實際上，數(shù)學(xué)跟實際生活密切相關(guān)，因此，在新的教學(xué)課堂上，老師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實際生活相互聯(lián)系起來，例如，老師在教授10以內(nèi)的加減法時，就可以將水果與數(shù)字聯(lián)系起來幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，或者是老師可以借助火柴棒，幫助學(xué)生記憶與學(xué)習(xí)等，這些都可以提升課堂教學(xué)的趣味性，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.營造活躍的校園課下數(shù)學(xué)文化探討模式

小學(xué)生在校園里除了上課時間，課余時間也是很豐富的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用課余時間，發(fā)展學(xué)生的獨立思考能力。目前，大多學(xué)校開始開設(shè)一系列的活動，主要以學(xué)生、老師為主體，以發(fā)展學(xué)生的智力為目的等，這些活動的有效開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，因此，取得良好的成績。比如，教師在開展課堂教學(xué)之外，可適當(dāng)?shù)慕M織春游活動，并在活動中潛移默化的滲透數(shù)學(xué)知識。教師可以巧妙的設(shè)置數(shù)學(xué)問題，如學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行春游活動時，先向每個學(xué)生預(yù)收五十元的費用，其中，16元用于乘車，28元用于購買門票費，5元用于購買盒飯。那么，請問預(yù)收的50元可支付上述項目么？這個時候教師可引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈的思考，在這個過程中不僅很好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更充分的鍛煉學(xué)生的獨立思考能力。

四、結(jié)語

綜上所述，針對目前小學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，學(xué)校與老師應(yīng)當(dāng)以實際情況、小學(xué)生的心理發(fā)展情況等為基礎(chǔ)，對目前的教育形式進(jìn)行重新設(shè)計，并在實際的運用過程中結(jié)合發(fā)展情況對數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最終實現(xiàn)小學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等的培養(yǎng)與發(fā)展，使得小學(xué)生在面臨數(shù)學(xué)難題時，能夠獨立思考與理解，從而提升學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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