摘要：近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國教育工作者在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中也逐漸引用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注意采取靈活多樣的教學(xué)方法，來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。特別是對(duì)于音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該采用多種靈活手段，使音樂陶冶學(xué)生情操的功能得到更好的體現(xiàn)。所以，高校音樂教師在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，要根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 高校教育 音樂教學(xué) 改革措施

隨著我國社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的受教育情況受到了越來越多人的重視。在高校的教育工作中，音樂教育是一個(gè)重要的組成部分。在信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，提高高校音樂教育的質(zhì)量、推動(dòng)高校音樂教育工作的順利開展，是高校教育工作者的主要任務(wù)。在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，音樂教師要注重對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的引用，把音樂和現(xiàn)代技術(shù)融合在一起，有機(jī)地提高音樂課堂的教學(xué)效果。本文根據(jù)實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行探討。

一、革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)過程中，主要依賴教師的范唱或錄像帶把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，這種單一的教學(xué)演示方式往往會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。雖然，錄像帶能夠把一些經(jīng)典的音樂作品直接地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是對(duì)于高校學(xué)生來說，沒有太過專業(yè)的音樂知識(shí)，很難對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行直接獲取。所以，高校音樂教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行革新，把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，充分激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

由于高校學(xué)生并不是音樂專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)往往都是在公共課上進(jìn)行。所以，教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把信息技術(shù)很好地運(yùn)用起來，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。例如教師在正式上課之前，可以在網(wǎng)上把一些和課本內(nèi)容相關(guān)的資源進(jìn)行收集整理，并在課堂上分享給學(xué)生。一些音像、視頻等都可以被教師所應(yīng)用。學(xué)生在這樣新穎的教學(xué)模式中，自然而然就會(huì)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于高校的學(xué)生們來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中，并不需要掌握太多的音樂技能，最重要的是獲取到更豐富的音樂知識(shí)，所以高校教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意保證課本內(nèi)容的廣泛性。網(wǎng)絡(luò)上的資源是非常廣泛和多樣的，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)獲取到更多的音樂知識(shí)，把學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，提高高校音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，這也是整個(gè)高校音樂教學(xué)工作開展的主要目的。

讓學(xué)生們盡可能地感受和接觸音樂是音樂教學(xué)的顯著特點(diǎn)之一?，F(xiàn)階段，我國高校在組織音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分地利用起來，鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。比如說聲樂、器樂、舞蹈、音樂理論等知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中都可以收集到，教師可以把一些經(jīng)典的音樂下載下來，利用社交平臺(tái)建立一個(gè)班級(jí)音樂分享群，把歌曲分享給學(xué)生們，在豐富學(xué)生們音樂知識(shí)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣。

三、打破傳統(tǒng)教學(xué)局限，構(gòu)建一個(gè)和諧良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，學(xué)生們往往是依賴于教師的講解來對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取。教師依據(jù)課本上提出的要求，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)技能指導(dǎo)、演唱發(fā)聲、演唱呼吸、演唱共鳴、舞臺(tái)表演等技能進(jìn)行掌握，在這種教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行獲取，只有教師的“教”才能夠讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)。而在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生們不僅僅可以在教師的幫助下對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行獲取，還能夠自主地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，把課堂以外的時(shí)間充分地利用起來。舉個(gè)例子來說，高校為了提高學(xué)生們的時(shí)間利用率，設(shè)置了校園網(wǎng)，讓整個(gè)校園都覆蓋了無線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們隨時(shí)隨地都能夠?qū)σ魳分R(shí)進(jìn)行收集和獲取，而且教師還可以利用一個(gè)交流平臺(tái)，及時(shí)把教學(xué)信息傳達(dá)給學(xué)生們。這種新型的教學(xué)環(huán)境，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間的局限性，學(xué)生們能夠主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取，通過長時(shí)間的交流，師生之間也能夠融洽相處。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)非常開放的平臺(tái)，學(xué)生們能夠在教師的幫助下，在這個(gè)平臺(tái)中獲取到更多的知識(shí)，不斷地豐富自身的知識(shí)素養(yǎng)。對(duì)于高校的學(xué)生們來說，他們對(duì)知識(shí)的獲取能力比較強(qiáng)，如果音樂教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，那么學(xué)生們就可以獲取到更豐富的音樂知識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)文化知識(shí)進(jìn)行獲取，還能夠及時(shí)地進(jìn)行交流。因此，高校音樂教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，要科學(xué)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)模式進(jìn)行改革，推動(dòng)音樂教育的進(jìn)步。

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（作者簡(jiǎn)介：白雁，女，藝術(shù)碩士，內(nèi)蒙古包頭師范學(xué)院音樂學(xué)院，副教授，研究方向：聲樂）