摘 要：高中地理的學(xué)習(xí)在高中階段也是很重要的，全面素質(zhì)培養(yǎng)的過程中對于高中生學(xué)習(xí)任何一門課程的態(tài)度都需要做到很好的端正，為此高中地理的學(xué)習(xí)過程要引起學(xué)生和教師的很高重視，這就給教師提出了很大的要求，教師在地理的教學(xué)過程中要能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)展示出來，充分利用好教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。

關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新思維

地理課程的學(xué)習(xí)對于高中生來說不會感到很陌生，但是地理知識的學(xué)習(xí)難度有所增加，到了高中階段地理知識的整合使得地理成為一門綜合性較強的學(xué)科，這樣就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有足夠的思考，僅僅通過依靠初中階段的簡單的記憶來認識與學(xué)習(xí)高中地理，得到理想的成績有一定的難度的。為此高中地理教師要將自己的地理課堂融入進創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，那么就創(chuàng)新思維融入的過程研究我提出了自己的一些看法。

一、 多媒體教學(xué)有效的融入，將地理課堂呈現(xiàn)得豐富多彩

教師要與學(xué)生都能夠有及時進步的觀念，要不斷地突破自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，要努力跟上時代的發(fā)展，會積極的將新的有效的教學(xué)工具運用到自己的教學(xué)課堂中來。用最新的教學(xué)工具來吸引學(xué)生的投入，在自己的創(chuàng)新的教學(xué)步伐下將高中地理教材中的知識展示在學(xué)生們的面前，同時很合理的將教材中的知識難點及重點展示給學(xué)生們聽，逐步的講解降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度，從而增加學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的熱情。在這樣的過程中學(xué)生們的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度得到有效的端正，激情得到有效的釋放，這就很大程度的提高高中地理課堂的教學(xué)效率。教師要能夠跟得上教學(xué)的步伐，通過自己的課前積極的學(xué)習(xí)制造有效的教學(xué)課件來幫助自己和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)地理，通過自己的精心的學(xué)習(xí)與打造，將很有效的教學(xué)的課件呈現(xiàn)給學(xué)生們，是研究創(chuàng)新自己地理課堂的很好的方法。同時將地理課堂變成豐富多彩的課堂，得到學(xué)生們的積極的認可，在教師開始講課之前就已經(jīng)有了一定的教學(xué)成效。

二、 教師要有足夠的競賽意識，通過設(shè)置合理的競賽活動來吸引學(xué)生們的加入

教師本身要有足夠的競賽意識，在自己的教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生們的競賽精神是一件很有意義的事情。在課堂中教師合理的安排好競賽的教學(xué)活動，對于學(xué)生們來說，是一件很有趣的事情。在學(xué)生之間形成的競賽關(guān)系，積極地促進學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識，在大家之間形成比著學(xué)習(xí)的勁頭，對于教學(xué)目標的實現(xiàn)是起到很大的促進作用的。但是，教師要認真的思考好競賽式學(xué)習(xí)的模式產(chǎn)生的排名的問題，對于最終的學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，教師要積極的進行引導(dǎo)學(xué)生們，要讓學(xué)生們更重視整個競賽學(xué)習(xí)的過程，而不是一味地看中競賽學(xué)習(xí)的結(jié)果名次。為此，教師要充分發(fā)揮好教師的指導(dǎo)教育作用，要將進行競賽的地理知識充分的教給大家，組織學(xué)習(xí)們積極的練習(xí)與學(xué)習(xí)，充分的做好競賽之前的準備工作，教師的積極的參與與教導(dǎo)對于學(xué)生們來說本身就把學(xué)習(xí)的過程重視起來了，這樣在大家一起積極的組織、準備、參加這一系列的過程中就很好的將地理知識掌握了。

三、 教師要創(chuàng)新地理課堂作業(yè)的安排

學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，每一門課程的課后作業(yè)是要得到足夠重視的，課后作業(yè)的完成過程是幫助學(xué)習(xí)們進一步的鞏固與掌握課堂中所學(xué)的知識的最重要的過程，所以學(xué)生們要積極的完成與參與教師合理布置的課堂和課后作業(yè)。教師在安排課后作業(yè)要不斷地進行創(chuàng)新思考，要積極的將地理課后作業(yè)與我們的生活進行一系列的聯(lián)系。在生活經(jīng)驗的帶領(lǐng)下學(xué)生們會更好更快地完成地理作業(yè)，同時能夠更深刻地掌握地理知識。在逐步的學(xué)習(xí)地理的過程中會發(fā)現(xiàn)我們的日常生活中的各種常識都會出現(xiàn)在地理的各個方面，教師要積極的創(chuàng)新和合理的分析與安排，將這門既生活又抽象的地理學(xué)科與我們的日常生活進行相關(guān)聯(lián)。通過生活化的學(xué)習(xí)與思考來幫助學(xué)生們很順利的投入到學(xué)習(xí)與掌握地理的過程中，簡單又深刻的完成教師布置的作業(yè)。

四、 教師要積極的開展地理課外活動，創(chuàng)新教學(xué)模式

教師要能夠積極的組織學(xué)生們來參加有意義的地理課外活動，在這樣的活動開始之前，教師要充分的做好活動的計劃安排工作，在每位學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)情況展示下來進行合理的計劃，不同的組織模式，與不同的分組模式，都能夠有足夠的學(xué)習(xí)與實踐的意義。在大家的分組問題上，教師要積極的根據(jù)學(xué)生們的日常的學(xué)習(xí)真實情況，將實力相差不多的各個小組安排情況展示給學(xué)生們，要大家在分組時就能很放心的進入到各個小組中，在自己的小組中來發(fā)揮自己的能力幫助自己的小組獲得進步。

五、 教師要用聯(lián)系的方法來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識

教師在進行教學(xué)的過程中，要很認真的告知學(xué)生們，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是互相關(guān)聯(lián)的，是統(tǒng)一的，不是獨立的學(xué)習(xí)個體，為此學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理的過程中要大膽的積極的與其他的學(xué)科進行相關(guān)聯(lián)，形成自己的創(chuàng)新思維模式，最終實現(xiàn)融會貫通的學(xué)習(xí)局面。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)的過程中要將學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)性較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與大家進行分享。幫助那些學(xué)習(xí)思考模式比較窄的學(xué)生打開學(xué)習(xí)的思路，能夠很快的入門學(xué)好高中地理知識。教師要將學(xué)生們所學(xué)的地理知識的豐富程度積極的展示給大家，讓學(xué)生們很驚奇的發(fā)現(xiàn)地理知識就在我們的身邊，例如日常的天氣變化、風(fēng)俗及生活習(xí)慣等等，甚至當(dāng)?shù)氐牡孛蔡卣鳎紩寣W(xué)生們發(fā)現(xiàn)地理知識在我們的生活中的重要性，為此更加明確的認識到我們學(xué)習(xí)地理知識的重要性。

教師的角色不僅僅只是體現(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，教師積極地給予語言上的關(guān)懷對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)會起到巨大的積極的促進作用。教師為此要特別的注意自己的一言一行對學(xué)生們所產(chǎn)生的影響。要有一顆平常心，對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生要持有最平常的心，不能通過成績的區(qū)別而對學(xué)生們進行有色的對待。對于學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生要積極的給予寬容，不要將學(xué)生的錯誤抓住不放使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)害怕出錯緊張的心理，慢慢的降低了學(xué)習(xí)地理的熱情。教師要給予學(xué)生們最暖的心，要保護學(xué)生們的自尊心，尤其是高中生面臨超大的學(xué)習(xí)壓力下的脆弱的心靈，要積極的幫助他們構(gòu)建健康積極的心靈。

為此，高中地理教師要積極地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，要用一顆平常的心來對待高中生，在自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)的過程中逐步地幫助學(xué)生們建立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法，使得學(xué)生們順利地完成地理知識的學(xué)習(xí)。

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[2] 趙新普.淺談創(chuàng)新中學(xué)地理課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（27）.

作者簡介：丁振蘭，寧夏回族自治區(qū)固原市，固原市回民中學(xué)。endprint