摘 要：數(shù)學(xué)游戲教學(xué)作為一種特殊的教學(xué)方式，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能激發(fā)他們主動思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。本文就數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，而且小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，心理發(fā)展不成熟，他們的思維方式還處在以形象思維為主的階段，這些給小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，而且小孩子很難長時間集中注意力，這也給教師的教學(xué)帶來了很大的困擾。在教學(xué)中，如果教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)將游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能有效的吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的積極性充分發(fā)揮到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，變被動教學(xué)為主動接受，使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，那么數(shù)學(xué)教學(xué)就能收到意想不到的效果。筆者結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)剶?shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、 利用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛好玩游戲是小學(xué)生的特性，游戲總能很好的吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)中利用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生年齡較小，自律性差，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中注意力容易分散，而且數(shù)學(xué)學(xué)科本身的邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中較為枯燥，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難長時間的吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果往往也差強(qiáng)人意。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)將游戲帶到課堂教學(xué)中，和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，用游戲來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生以游戲的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會得到最大限度的調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會有巨大的變化，教學(xué)效果也會得到質(zhì)的提升。

如在教學(xué)“倍”的概念一課時，在學(xué)生理解倍的意思后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生做了一個拍手的游戲，教師隨便排幾下手，然后讓學(xué)生根據(jù)教師拍的次數(shù)拍出2倍或者3倍，在學(xué)生熟練后，讓同學(xué)們相互來進(jìn)行游戲。學(xué)生在游戲過程中，學(xué)生始終精力集中，情緒高漲，這樣簡單易行的游戲，也深受學(xué)生的喜愛。最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且學(xué)生還在游戲中掌握了數(shù)學(xué)知識，有助于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、 利用游戲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些小型的數(shù)學(xué)游戲，可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還能起到活躍課堂教學(xué)氛圍的效果。而且在教學(xué)中，教師可以從鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的目的出發(fā)，給學(xué)生設(shè)計一些策略性的游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動，使學(xué)生在游戲中既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，還能得到思維能力的鍛煉，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高和思維能力的發(fā)展具有非常重要的作用。如教師可以設(shè)計一些如數(shù)獨(dú)一類的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，在這一類的游戲過程中學(xué)生可以發(fā)展數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。

三、 加強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)游戲不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，還能幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中。游戲的趣味性符合小學(xué)生的好奇心和探索性，在游戲中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生會有意識的在生活中進(jìn)行運(yùn)用，使學(xué)生能夠主動去運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好。因此，教師在教學(xué)中還要積極設(shè)計一些與生活相關(guān)的游戲，幫助學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。不但可以讓學(xué)生學(xué)到知識，還可以幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教師可以在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)計一些平均分配的游戲，在學(xué)生進(jìn)行過游戲后，在生活中遇到媽媽分水果時，學(xué)生會主動利用數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行分配，在自己的答案得到肯定和贊賞后，學(xué)生就會認(rèn)識到數(shù)學(xué)為生活帶來的便利和為自己帶來的樂趣。這樣，學(xué)生在生活中體會到樂趣，會更加自覺的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

四、 及時做好游戲教學(xué)的總結(jié)和反思

在教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)是教學(xué)活動的創(chuàng)新，但是教師還要注意對游戲教學(xué)方式的反思和總結(jié)。可能學(xué)生在游戲中體會快樂，而忽視了知識點(diǎn)的理解和記憶，造成教學(xué)的失敗。因此，教師應(yīng)該不忘教學(xué)宗旨，在游戲教學(xué)結(jié)束后，及時的進(jìn)行總結(jié)和反思，對于學(xué)生不理解的知識要進(jìn)行針對性的講解，加深學(xué)生對于知識的記憶。另外，尤其對于學(xué)生來說，游戲本身會在很大程度上分散他們的注意力，這樣有些學(xué)生雖然在課上學(xué)會了相關(guān)知識，只有老師做好教學(xué)總結(jié)才能讓學(xué)生系統(tǒng)地了解今天的內(nèi)容。

綜上所述，游戲教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方式，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以為教學(xué)活動創(chuàng)造一個輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有重要的幫助，數(shù)學(xué)教學(xué)效率也會得到極大的改善，真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

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[2]林舜南.小議數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)教學(xué)的作用[J].廣東教育，2005，（07）.

作者簡介：

李曉紅，重慶市，重慶市綦江區(qū)南州小學(xué)。endprint