黃啟民

【摘要】童話繪本在小學(xué)低年級美術(shù)教育中得到廣泛應(yīng)用，主要在于其童話故事的精彩足以吸引學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過美術(shù)繪本在小學(xué)低年級美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，為美術(shù)老師提供有意義的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的自主能動性。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 童話繪本 學(xué)習(xí)興趣

一、童話繪本開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的大門

童話繪本是將我國卡通動畫片中的很多經(jīng)典形象用簡筆畫的方式表現(xiàn)出來，并且配有文字便于學(xué)生的認識。一般而言，這些繪本會成為學(xué)生的課外讀物。近年來，為了給學(xué)生更加豐富的課堂體驗，將童話繪本與美術(shù)課堂相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生掌握美術(shù)的基本功。

首先，童話繪本講的故事都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹栋籽┕鳌贰段饔斡洝贰丢{子王》等經(jīng)典的動畫片，來自世界各地的經(jīng)典童話故事。這與學(xué)生的喜好能夠相吻合，便于學(xué)生找到自己的興趣點，在學(xué)習(xí)起來的時候就會更加容易，增加學(xué)生的自我主動性去學(xué)習(xí)如何畫人物，運用簡單的線條表現(xiàn)出人物的形態(tài)與神情，尤其是顏色的運用與繪畫的創(chuàng)作。

其次，臨摹與模仿是一種值得推薦的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的美術(shù)作品并不是很令人滿意，天馬行空的想象不意味著隨手亂畫，沒有參照物的美術(shù)課是枯燥乏味的。低年級學(xué)生還達不到通過回憶與想象來畫出各種小動物與人物，尤其是不能掌握基本的繪畫技巧，而童話繪本以簡筆畫為主，能夠幫助學(xué)生如何去起筆，如何用最簡單的方法完成童話繪本的模仿繪畫，并在繪畫的過程中了解自己作品要表達的意義。

最后，童話繪本給學(xué)生很多有興趣的創(chuàng)作。除了按照童話繪本中人物的模仿繪畫外，將自己想象的事物畫進去，體現(xiàn)學(xué)生想象力和創(chuàng)作力。這個時候?qū)W生的興趣會更濃厚，也更會用美術(shù)作品講出自己想要表達的故事。

二、童話繪本是低年級美術(shù)教學(xué)的補充

過去低年級的美術(shù)課程是美術(shù)老師的教學(xué)難題，線條等簡單圖形的繪畫作品有時候不能夠吸引學(xué)生的注意力，有些學(xué)生會草草地完成課堂練習(xí)，然后將剩余的時間去做自己的創(chuàng)作，或者拿出各種文具上面的卡通人物進行模仿。正是因為這種現(xiàn)象的存在，充分證明美術(shù)教學(xué)需要童話繪本來做補充，幫助學(xué)生增加內(nèi)容的豐富性。

美術(shù)教學(xué)在于通過作品來表達學(xué)生的想法，這是學(xué)生很難做到的一個方面。往往學(xué)生會用簡單的作品表達很多我們看不出來的內(nèi)容，想象力和實際的繪畫能力的距離限制了作品的可能性，而童話繪本恰好可以教會學(xué)生如何去豐富繪畫作品的內(nèi)容，美術(shù)老師在美術(shù)課堂上可以一點一滴邊做示范邊將繪畫創(chuàng)造的意義講給學(xué)生，幫助學(xué)生創(chuàng)作過程中能夠真正懂得融入真情實感，而不是簡單地完成美術(shù)作品。

另外，童話繪本的豐富性，能夠幫助美術(shù)老師和學(xué)生展開更多的聯(lián)想。童話繪本中的各種童話故事本身就是由創(chuàng)作者經(jīng)過想象繪畫出來，優(yōu)秀的作品值得學(xué)生模仿與二次的創(chuàng)造，學(xué)會從作品中找到自己不同的表達，學(xué)習(xí)童話繪本中繪畫技巧的精髓，加上自己的創(chuàng)造風(fēng)格足以成為一幅更加豐富表達學(xué)生情感的作品。這些內(nèi)容是美術(shù)老師難以用教學(xué)模式表達出來，經(jīng)過老師對學(xué)生的指導(dǎo)，更加能夠促進課堂的活躍性，對于老師的教學(xué)創(chuàng)新有著十分重要的作用。

三、童話繪本可以有效提高學(xué)生的美術(shù)功底

傳統(tǒng)的低年級美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生美術(shù)功底有限，源于作品本身的限制和創(chuàng)造能力的不足。童話繪本的引入，能夠?qū)⒏鞣N風(fēng)格的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，人物的表情，小動物的動作，不同色彩的運用，基本功的練習(xí)，文字的配合，將美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容更加豐富化。它甚至讓學(xué)生接觸到插畫藝術(shù)的設(shè)計，對于學(xué)生創(chuàng)造方面的啟迪有著重要作用。童話繪本將一幅作品從無到有，通過簡單的構(gòu)思和想象，如何設(shè)計人與物的形象，用色彩突出重要的核心內(nèi)容，都是童話繪本中可以快速提升學(xué)生創(chuàng)造力與美術(shù)功力的教學(xué)內(nèi)容。

四、總結(jié)

童話繪本能夠被老師和同學(xué)們認可，在于其內(nèi)容的豐富性。小學(xué)生喜歡看動畫片是不爭的事實，而童話繪本恰好是將這種興趣愛好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，將美術(shù)的基本功練習(xí)變得更加生動有趣。學(xué)習(xí)的過程中享受童話給學(xué)生帶來的創(chuàng)作靈感和樂趣，同樣能夠展開學(xué)生的無限想象力。而學(xué)生通過模仿與涂紅的方式，能夠在短時間內(nèi)掌握漫畫的畫法技巧，簡筆畫的構(gòu)思和內(nèi)容的表現(xiàn)，也能夠畫出不同人物的表情與狀態(tài)，這是以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中薄弱的環(huán)節(jié)。但是，作為美術(shù)老師需要將小學(xué)美術(shù)新課標與童話繪本教學(xué)合理地結(jié)合，不能一貫地讓學(xué)生們沉迷于童話繪本中，在童話繪本中間穿插著新課標的內(nèi)容，并讓學(xué)生有目的性地練習(xí)繪畫，最終提高學(xué)生掌握繪畫能力和技巧，達到教育要求目標，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化與趣味化。

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