張麗英

【摘 要】在傳統(tǒng)的學(xué)前教育當(dāng)中，通常存在教學(xué)手法單一、課堂容量小等一些弊端。然而在游戲教學(xué)的方式中，通過(guò)將涉及到的簡(jiǎn)單、形象化的知識(shí)制作成游戲，采用寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)?；诖?，本文對(duì)游戲化教學(xué)在學(xué)前教育當(dāng)中的作用進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；學(xué)前教育；探究

在進(jìn)行教育體系改革的大浪潮下，學(xué)前教育是學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)教育的開(kāi)始。在不斷地探索中，一些優(yōu)良的教學(xué)理念以及教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，游戲化教學(xué)就是針對(duì)學(xué)前教育而采取的一種教學(xué)措施。在游戲活動(dòng)中，通過(guò)將形象易懂的知識(shí)制作成游戲，讓學(xué)生們都積極的融入到游戲當(dāng)中，采用寓教于樂(lè)的方式，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍?；诖?，本文對(duì)游戲化教學(xué)在學(xué)前教育當(dāng)中的作用進(jìn)行探究。

一、有效促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

在游戲的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觸碰一些游戲當(dāng)中的事物，強(qiáng)化對(duì)于顏色以及觸覺(jué)上的感知，提升他們的記憶力和判斷力。教師充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于事物做出一個(gè)正確的理解和判斷，在日積月累的學(xué)習(xí)生活中，慢慢形成對(duì)于事物的正確認(rèn)知。同時(shí)在游戲互動(dòng)中，也能不斷地增加學(xué)生彼此之間的交流，強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在游戲中主動(dòng)探索，發(fā)揮他們的想象力，不斷促進(jìn)智力的發(fā)展。

二、不斷培養(yǎng)學(xué)生們各方面的優(yōu)良品質(zhì)

游戲互動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，通過(guò)游戲，能將學(xué)生們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，讓他們每個(gè)人都能夠意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。在互動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享等優(yōu)秀的品質(zhì)。孩子們也處在身心不斷發(fā)育的階段，一些有益于身心健康發(fā)展的游戲，能夠讓幼兒在生理機(jī)能等各個(gè)方面都能達(dá)到一個(gè)均衡發(fā)展，在進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，培養(yǎng)自己的意志力，養(yǎng)成一個(gè)不怕吃苦、敢于承擔(dān)的精神。

三、寓教于樂(lè)，提升課堂效率

游戲的元素在教學(xué)中的使用，能夠提高教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的乏味以及枯燥。用過(guò)游戲當(dāng)中對(duì)于顏色形狀等事物外形特征特點(diǎn)的記憶，幫助幼兒更好的完成教學(xué)任務(wù)，有效提升課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)中融入游戲的方式，能夠有效調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在智力發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上都能夠得到一個(gè)有效的發(fā)展。同時(shí)在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，師生之間的交流互動(dòng)能夠不斷地引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)行自主探索創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的同時(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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