章梅英

【摘 要】隨著科學技術的不斷發(fā)展，在一定程度上也豐富了我國的教學方式和方法。為了進一步提高老師的講課效率，同時也為了促進學生的更好學習，越來越多先進的教學手段被應用到了實際的教學過程中。特別是多媒體技術的應用，在提高學生學習積極性的同時，還便于教師更好進行課堂知識的講解，因此得到了廣泛地應用。本文主要對多媒體技術在小學數(shù)學教學過程中的應用進行了分析和研究，以供相關人士參考借鑒。

【關鍵詞】小學；數(shù)學教學；多媒體技術

前言

在小學數(shù)學的教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法已經很難適應時代的發(fā)展，對于多媒體技術的應用已經成為了一種趨勢。由于多媒體技術集文本、圖像、聲音等技術于一體，對其合理地使用能夠大幅度提高教師的教學質量和教學效率，同時還能一改以往枯燥乏味的教學方法，使得整個課堂更加的活躍，有助于學生更好地進行數(shù)學知識的學習。然而在多媒體技術的實際應用過程中，還有部分教師應用的不夠合理，從而對于整個數(shù)學教學造成了一定的負面影響，因此加強小學數(shù)學教學中多媒體技術的運用具有極大的現(xiàn)實意義。

1.小學數(shù)學教學過程中多媒體運用的重要性

對于一個學生來說，基本數(shù)學知識只是基礎，而在這個基礎之上通過我們的觀察與思考，掌握特殊的數(shù)學思考方式，不可因循守舊，注重溫故而知新，善于對比不同的數(shù)學知識，從而使自己學習數(shù)學的欲望被不斷地激發(fā)出來，善于歸納演繹、完善知識網絡和知識系統(tǒng)的建立與我們的數(shù)學思維能力密切相關。

將多媒體技術合理地應用與小學數(shù)學課堂的教學過程中，通過圖像或聲音等信息化技術打造趣味化的小學數(shù)學課堂，能夠提高學生們學習數(shù)學的興趣，從而使得學習能力得到提升。在進行數(shù)學學習的過程中，興趣是學好數(shù)學知識的基礎和前提，只有充分激發(fā)了學生們學習數(shù)學的興趣，學生們才有可能探索出更為豐富的學習方法，學習態(tài)度將會更加的積極，思維也將會變得更加的靈活，而不是按部就班，從而找到適合自己的最高效的學習方法。

2.多媒體技術在小學數(shù)學教學中應用的現(xiàn)況

2.1對多媒體過度依賴

多媒體技術的應用雖然能夠有效地提高課堂教學的效率和質量，但有些數(shù)學老師在教學的過程中對于多媒體技術過于依賴，導致所有的課程都應用多媒體進行演示講解，這樣會使得學生產生視覺性的疲勞，并且還會使得學習與老師之間的溝通交流減少，不利于老師掌握學生們的真實學習情況，這樣對于小學數(shù)學的教學進度和教學質量將會造成積極嚴重的影響。

2.2多媒體課件不經篩選

互聯(lián)網技術的應用進一步豐富了多媒體課件資源，教師在上課之前能夠通過網絡找到各種各樣的多媒體課件進行授課。然而由于網絡上有很多良莠不齊的課件，如果老師在進行課件下載的時候不進行仔細地篩選，會使得一些不良的課件被引入到課堂教育中，這對于學生更好地進行數(shù)學知識的學習是非常不利的。

3.小學數(shù)學教學中應用多媒體技術的策略

3.1營造寬松的課堂氛圍

對于多媒體技術的應用，能夠使得整個課堂氛圍變得更加的活躍。而良好課堂環(huán)境不僅能夠優(yōu)化學生的心境還能夠愉悅學生的情緒，讓學生能夠大膽的提出心中的疑問，從而使得整個課堂學習的氛圍更加輕松，有助于提高學生們學習數(shù)學的興趣。

3.2構建趣味化課堂

多媒體技術的應用還能通過圖片或者視頻來構建更加具有趣味的課堂環(huán)境，將數(shù)學教學過程中以學生為主體的教學方法充分的體現(xiàn)出來。并且趣味話課堂的營造能夠使得學生在課堂上更加積極和教師進行互動，從而不斷完善學習的目標。因此，作為小學數(shù)學的教師，應該不斷的提升自己多媒體技術的應用水平，使得多媒體技術的應用能夠更加得心應手，只有這樣才能夠構建有效性的聲樂課堂。

3.3有效地進行課堂提問

教師在教學過程中要針對學生的特點采取因材施教的方法進行教學，小學生數(shù)學成績不好的主要原因并不是因為智力因素導致的，主要是因為自身學習方法接受的方式不同。我們不能把差生學習差的原因歸結為智力上。雖然每一個學生的先天素質都是存在著一定的差異，這種差異將會導致學生的學習興趣和學習動機存在差異，然而一個班級學習和學習效果是不能夠劃分到一體上的。因此，為了盡可能的提高每一位同學的學習成績，在平時的課堂教學過程中，教師還可以應用多媒體技術來設置一些與班上學生的實際水平比較切合的問題，對于這些問題的解答可以給學生們充足的時間，培養(yǎng)學生們綜合抽象的思維方法，讓學生逐漸的運用這些思維來解決學習中出現(xiàn)的問題。之后可以通過多媒體技術的演示來將解題的思維、方式和方法等充分展現(xiàn)出來，有助于幫助學生培養(yǎng)更好地解題思維和習慣，有助于其今后更好地進行數(shù)學知識的學習。

3.4與傳統(tǒng)教學方式的結合

雖然傳統(tǒng)的教學方式和方法存在一定的缺陷，但并不代表傳統(tǒng)的教學方式是完全不可取的，有一些經典的教學思維和方法還是值得借鑒和參考的。因此，在新課改的教學背景下，對于多媒體技術的應用還需要注意與傳統(tǒng)的教學方式相配合，應用傳統(tǒng)板書教學方式效果較好的教學內容如復雜步驟的計算與應用題等就應該寫板書，讓學生跟隨教師的板書形成正確的計算思路并學習規(guī)范寫法，養(yǎng)成良好的數(shù)學計算習慣。而對于數(shù)學學習過程中比較基礎的知識和概念，可以利用多媒體技術來進行教學情景的創(chuàng)設，從而來加深學生的印象，鞏固相應的教學效果。

3.5有目的的設計多媒體課件

對于多媒體課件的引入，還需要保證其質量和合理性。因此，教師在網絡上進行教學課件下載時，一是需要充分結合班上學生實際的學習情況來下載最為合適的教學資源。二是需要注意下載方式的正確性，以免在應用多媒體進行教學的時候，出現(xiàn)一些不良的播放畫面，不利于學生的身心健康成長。三是在下載多媒體課件的時候，需要有針對性和目的性的下載，來補強學生學習過程中的不足，從而以實現(xiàn)更好地掌握數(shù)學文化知識。

4.結束語

總而言之，在小學數(shù)學課程的教學過程中，對于多媒體技術的合理應用能夠有效地提高小學數(shù)學課程的教學效率和教學質量，從而有助于學生更好地進行數(shù)學知識的學習。因此，作為新時代的教師，需要充分掌握多媒體技術的應用要點，使得多媒體技術能夠更好地為老師和學生服務，以更好地完成我國新課改的教學目的。endprint