稅小珍

【摘 要】在教育改革的發(fā)展下，教師與學(xué)生之間構(gòu)建出了新型的角色關(guān)系，且在相互之間的交流與對話中，也可以有效提升學(xué)生運用英語來表達自身觀念的能力，從而理解好英語知識?；诖吮疚尼槍πW(xué)英語課堂互動教學(xué)模式進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂互動；教學(xué)模式

前言

在素質(zhì)教育的影響下，在小學(xué)中也引入了英語教育，并受到了人們的關(guān)注。作為一門實用性強的課程，教師就要認(rèn)識到提升教學(xué)互動性的重要性，幫助學(xué)生在掌握好英語知識，通過彼此之間的有效交流與對話，也可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，加深對英語的理解與認(rèn)識。

一、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展互動教學(xué)的意義

（一）英語學(xué)科的特點

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各個國家之間的交流也在逐漸加深，作為國際中通用性語言，英語在人與人之間的交流上扮演著重要的角色。但是也應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識到，對于一些非英語國家中的學(xué)習(xí)者來說，想要實現(xiàn)流利準(zhǔn)確的交流勢必存在著一定的難度。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中教師就可以從聽上入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，最后在進行寫作。所以說，如果單純只聽不說或是只說不聽，都會造成學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)誤區(qū)，難以實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，在這一背景的影響下，英語課堂活動也成為了為學(xué)生提供英語交流的平臺，能夠有效提升學(xué)生的英語交際水平。

（二）學(xué)生的特點

可以說小學(xué)這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與理解英語的黃金時段。主要是因為在這一階段學(xué)生學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力與成人之間是存在著一定差別的，尤其是對于抽象能力以及推理能力等方面來說，還沒有得到全年的發(fā)展，所以也就使得學(xué)生難以理解抽象的問題。但是受到學(xué)生自身特點的影響，對新鮮事物有著強烈的好奇心，同時也喜歡進行交流。也正是受到這一性格特點的影響，也就使得教師在教學(xué)中就要避免采取成人的教學(xué)方法，而是要保證課堂教學(xué)的互動要綜合學(xué)生的個性特點，這樣才能吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，同時也可以保證教學(xué)內(nèi)容可以滿足學(xué)生的好奇心，主動學(xué)習(xí)英語知識。

二、在小學(xué)英語課堂中采取互動教學(xué)的措施

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入到情境中去

在課前教師就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到深入學(xué)習(xí)的重要性，且在課堂教學(xué)的開始階段中，教師也可以借助講故事或是對話等方法來促使學(xué)生主動展示自己，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如可以組織學(xué)生開展課前小活動等來將學(xué)生帶入到課堂氛圍中去，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)慶祝與問候相關(guān)知識時，教師就可以先利用多媒體給學(xué)生播放與圣誕節(jié)相關(guān)的歌曲，以此來讓學(xué)生感受到圣誕節(jié)的氛圍，為學(xué)生營造出濃郁的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給學(xué)生身臨其境的感受。只有讓學(xué)生置身于真實的情境中，才能產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望。在歌曲的影響下，也可以鼓勵學(xué)生動手制作出英文賀卡等，通過彼此之間的交換等來傳遞出節(jié)日中的祝福。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)模式下，不僅可以鍛煉學(xué)生說英語的機會，同時也提升了教師與學(xué)生之間的互動性，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）借助游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法已經(jīng)成為了常用的教學(xué)方法之一，且不論是對于哪一種游戲來說，都可以將枯燥乏味的課堂活躍起來，同時也可以帶給學(xué)生全新的感受與體驗。因此，在教學(xué)中為了幫助學(xué)生在課堂中可以積極參與到學(xué)習(xí)中去，所以教師就要運用好游戲，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂中教師就可以從趣味競賽上來進行，滿足學(xué)生的好勝心理，鍛煉好學(xué)生的腦力與反應(yīng)能力。所以在課堂教學(xué)中教師就可以從單元課程上入手，采取靈活多變的教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)計出充分趣味性的競賽，以此來幫助學(xué)生鞏固好所學(xué)習(xí)到的知識，實現(xiàn)活學(xué)活用的目標(biāo)。如在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生進行競賽搶答，并給學(xué)生展示不同的照片，在學(xué)生看到照片后進行搶答。然后就要借助英語語言來對其進行簡單的描述，從而提高學(xué)生對這一知識的理解與認(rèn)識。在游戲完成后，教師還要對表現(xiàn)良好的學(xué)生進行獎勵，并鼓勵學(xué)生闡述自己的看法等。通過采取這種教學(xué)方法，不僅可以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以加深對這一知識的理解提高學(xué)習(xí)的效果。

（三）角色互換

受到自身特點的影響，使得學(xué)生在興趣點與關(guān)注點等方面也存在著一定的不同。因此，在教學(xué)中教師就可以采取角色互換的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。也就是說要求學(xué)生在課前做好備課工作，在課堂中也可以從自身喜歡的方向入手，從而實現(xiàn)角色上的互換。在這種教學(xué)模式下，不僅可以幫助學(xué)生理解好課程中的核心，同時也可以提高學(xué)生的參與積極性，突出學(xué)生的主體性。

結(jié)語

綜上所述可以看出，在小學(xué)英語教學(xué)中教師就要認(rèn)識到互動教學(xué)模式的重要性，主動做好創(chuàng)新與完善工作，采取有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解好英語知識，從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)的效果。

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