顧明遠(yuǎn)

在新的世紀(jì)里，教師將起到更加重要的作用。

當(dāng)前理論界出現(xiàn)一種言論，即所謂“學(xué)校消亡論”。持這種主張的人認(rèn)為：電腦可以代替教師，自學(xué)可以代替教學(xué)；由于強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，采用個(gè)別化教學(xué)，學(xué)校、教師都是多余的了。持這種主張的人雖然不多，但它的影響極壞。我們認(rèn)為學(xué)校教育在今后的世紀(jì)里不是會(huì)削弱，而是還會(huì)加強(qiáng)；教師的作用是無可替代的，即使有最完善的教材、最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，最終也要依靠教師來設(shè)計(jì)、來使用。如果沒有教師，就沒有人編寫教材。教材不是任何人都能夠編寫的。編教材的人必須懂得學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，懂得學(xué)生的年齡特征和不同的心理特征，懂教育的方法，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生用以自學(xué)的電腦教學(xué)程序，也要靠教師來設(shè)計(jì)。更何況，教育不是單純地使學(xué)生獲取知識(shí)，教育還要培養(yǎng)學(xué)生具有完善的人格，這只有依靠教師的循循善誘才能辦到。

也有的教育家認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立工作能力，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，就要淡化教師的作用。我認(rèn)為這種說法不完全正確。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力，教師固然要改變舊的教育觀念，不能越俎代庖，但卻需要加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生才不至于走彎路。就像登山運(yùn)動(dòng)員攀登一座陌生的高山那樣，固然需要運(yùn)動(dòng)員自己的努力，但向?qū)潜夭豢缮俚摹?/p>

因此，教師在人才的培養(yǎng)上是極為重要的，教師本身素質(zhì)的高低是教育成敗的關(guān)鍵。

那么，教師需要具備什么樣的素質(zhì)，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育的要求呢？我認(rèn)為應(yīng)該有三個(gè)方面。

第一，必須具備教師的職業(yè)意識(shí)，即熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，愿意為教育事業(yè)而獻(xiàn)身。有了這樣的事業(yè)心，他才能認(rèn)真地鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

第二，要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，這里包含兩個(gè)方面：教師本身要有較淵博的知識(shí)，同時(shí)又要善于把必要的知識(shí)傳授給學(xué)生。

第三，教師必須具備較好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)。它表現(xiàn)為有理想，有道德，善于處理人際關(guān)系，能夠以身作則，為人師表。

上述三個(gè)方面缺一不可。有了獻(xiàn)身教育的事業(yè)心，才能時(shí)時(shí)想到自己是一個(gè)教師，以身作則；具有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力，才能受到學(xué)生的尊敬，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的合格人才。endprint