李春勝

摘 要：德育是有目的性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和引導(dǎo)。學(xué)生道德品格得好壞，直接影響著自身的成長(zhǎng)發(fā)展，也影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)，對(duì)他們從思想、品格、道德上進(jìn)行教育、引導(dǎo)，使他們做一個(gè)積極向上，對(duì)社會(huì)，對(duì)祖國(guó)有用的人，這是德育的根本。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)生；成長(zhǎng)；發(fā)展；重要性

小學(xué)生的成長(zhǎng)牽系著祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)階段又是小學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀初步形成的時(shí)期，所以，在小學(xué)教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生思想、品格、道德潛移默化的引導(dǎo)、糾正是非常重要的。我們知道，一個(gè)人只有有了崇高的思想道德，才能擁有正確的價(jià)值觀，有了正確的價(jià)值，才能引導(dǎo)人們正確的取向，正確的行為。為了小學(xué)生的身心健康和崇高道德、思想，教師要在平時(shí)的工作中，注意培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》，努力讓小學(xué)生從小端正自己的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待生活，不要輕易相信“人生如戲”的心靈雞湯，要徹底從認(rèn)識(shí)上完善自己的道德行為、思想品德，給自己的成長(zhǎng)、發(fā)展以正確的方向。

一、德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義

眾所周知，德育是對(duì)人進(jìn)行的政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱(chēng)，是教育者培養(yǎng)學(xué)生思想品德、道德規(guī)范的活動(dòng)。德育不是一種灌輸，是通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、行為規(guī)范的一種引導(dǎo)。德育也不是學(xué)校一方的責(zé)任，要家庭德育、社會(huì)德育相結(jié)合，才能讓學(xué)生在思想上有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，在德育的潛移默化中自我成長(zhǎng)、自我完善，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，所以，在素質(zhì)教育的背景下，德育是教育的重點(diǎn)和核心，只有德育工作做到位，才能培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的意識(shí)和習(xí)慣?？梢?jiàn)，德育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性、重要意義。

二、德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的作用

1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀是基于人思維感官之上而作出的一種認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，更是我們認(rèn)定事物、辨別是非的一種思維判斷或取向。有了正確的價(jià)值觀，我們才能在正確思想的作用下對(duì)一些事情做出自己的價(jià)值判斷。比如，有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)重要，他們總在努力學(xué)習(xí)，完成一天的自我成長(zhǎng)后才會(huì)玩耍?？捎行W(xué)生由于正確的、積極的價(jià)值觀還沒(méi)有形成，他們就認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，從早玩到晚，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不完成作業(yè)。持有兩種價(jià)值觀的學(xué)生，會(huì)在不同的思想作用下拉開(kāi)距離，形成兩極分化，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展，也影響班級(jí)的發(fā)展，往大說(shuō)，更影響社會(huì)的發(fā)展。所以說(shuō)，在小學(xué)教育教學(xué)中，通過(guò)一些事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，才能讓他們站在自己的位置上正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、生活，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚砗猛瑢W(xué)之間的關(guān)系，尊重教師，熱愛(ài)學(xué)校，做一個(gè)有品德、有熱情的陽(yáng)光少年，促進(jìn)自己積極成長(zhǎng)，努力在將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

2.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

吃苦耐勞的精神是我們中華民族的傳統(tǒng)美德之一，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，我們總會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)自己的事情自己做；我們總會(huì)用類(lèi)似“知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”“苦難是一筆財(cái)富，而在苦難中奮起的人們，才是財(cái)富真正的擁有者”等等的有關(guān)吃苦耐勞的經(jīng)典名言來(lái)規(guī)勸學(xué)生，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)把吃苦耐勞當(dāng)成自己的一種能力，一種習(xí)慣，從而不斷強(qiáng)大自己，讓自己面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，有不怕苦、不怕累、迎難而上的勇敢精神。

我們知道，這一代的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，他們過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從來(lái)不知道吃苦為何物，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題就退縮，用一句“我不會(huì)”，把培養(yǎng)學(xué)生思考、鉆研的機(jī)會(huì)都浪費(fèi)掉；在生活中遇到一點(diǎn)勞動(dòng)就推托，我擦不干凈玻璃了、我不會(huì)掃地了、我起不早了等等，從而養(yǎng)成學(xué)生好吃懶做、自私少愛(ài)的習(xí)慣和品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展當(dāng)然不利，更別說(shuō)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有什么推動(dòng)作用了。所以，學(xué)校的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生吃苦耐勞的文化環(huán)境，宣傳吃苦耐勞的精神，通過(guò)樹(shù)立典型，讓學(xué)生加入生活實(shí)踐活動(dòng)，感受勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮。也可以組織學(xué)生開(kāi)展以“吃苦耐勞”為主題的演講活動(dòng)，列舉一些歷史上、生活中吃苦耐勞的典型例子，增強(qiáng)德育的生動(dòng)性，讓學(xué)生真切感受到吃苦耐勞的光榮，從而愛(ài)上勞動(dòng)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，把克服學(xué)習(xí)中、生活中的困難當(dāng)成一種挑戰(zhàn)，積極面對(duì)，勇于前進(jìn)，快樂(lè)成長(zhǎng)。這樣，才能使學(xué)校的德育真正落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)德育的目的。

總之，德育是教育的根本和核心，尤其是小學(xué)生，他們的三觀還正在形成和發(fā)展中，所以，在德育中對(duì)他們進(jìn)行思想、道德、品格、情操的教育和引導(dǎo)是非常重要的，只要每一個(gè)老師用心去踐行教書(shū)育人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，樹(shù)立學(xué)生高尚道德，學(xué)校的德育教育工作才能落到實(shí)處，也才能為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)出有用的人才。

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編輯 李琴芳endprint