劉詠梅

摘 要：在小學英語教學中，樹立學生學習英語的自信心是學好英語的前提，培養(yǎng)學生學習英語的興趣是學好英語的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：興趣；英語；自信心

在小學英語教學中，樹立學生學習英語的自信心和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，不僅是推動英語學習的強大動力，而且是提高學習效率的重要因素。為了更好地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心，我采取了以下教學方法。

一、建立良好的師生關(guān)系，樹立學生自信心

在課堂教學中，良好的師生關(guān)系能促使學生形成良好的學習形態(tài)。這就要求我們老師要經(jīng)常與學生交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，努力做學生喜歡的良師益友，使學生喜歡英語而樹立學好英語的自信心。例如：我班里有一名學生馬××，他是一個英語基礎(chǔ)很薄弱的學生，在英語課堂上他幾乎不愿意張嘴說話，不敢抬頭看老師，我讓他回答問題，他也無所適從。所以，在平時的課堂上我經(jīng)常和這些膽怯的學生交流溝通，了解他們的心理特點，和他們建立良好的師生關(guān)系，幫助學生消除學習英語的恐懼心理，樹立他們的自信心。

二、運用鼓勵和表揚的方式，提高學生自信心

課堂是學生學習的主陣地，是學生學習語言的重要場所，學生在課堂上每取得一點進步，如果能得到老師的及時肯定和表揚，使他們看到自己努力的結(jié)果，從而樹立起學生在學習上的自信心和進取心。例如：我班一名男生每次考試都不及格，在一次聽寫單詞的課上，我發(fā)現(xiàn)他單詞寫得既正確又認真，我就在全班同學面前及時給予他表揚，從那以后在學習中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子上課能夠認真聽講了，也敢舉手積極回答問題了，在課堂上也敢面對老師說話了。足以證明，在課堂上善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多給予鼓勵和表揚，有利于他們的心理健康發(fā)展，從而會提高他們的自信心。

三、營造輕松的學習氛圍，培養(yǎng)學生自信心

根據(jù)小學生好動、好玩、好勝的心理特點，在課堂教學中，我采用多種教學形式，力求做到課堂氣氛活躍，生動有趣。如：游戲比賽、情境表演等。這些有趣的課堂活動更能激發(fā)學生的學習興趣。例如：我在教學字母時，就設(shè)計了找鄰居的游戲比賽活動，我把26個字母做成了字母卡片，然后發(fā)給同學們，再讓他們各自找到跟自己相鄰字母的卡片，比一比誰找得又對又快，找對了并讓他們大聲讀出來。這樣動手又動腦的活動課，大大提高了學生的學習興趣。為了更好地吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。我還根據(jù)所學課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課堂情境表演的方式，使學生能夠愉悅地參與到課堂活動中，從而培養(yǎng)學生學習英語的自信心。

四、讓學生體驗成功的快樂，建立學生自信心

在課堂教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學困生上課不敢舉手回答問題，為了使這一類學生有舉手回答問題的勇氣，設(shè)法讓這些學生在課堂上有主動表現(xiàn)的機會。我在制定教學目標時，考慮到優(yōu)秀生與學困生的不同層次，對程度不同的學生進行分類分層教學，針對不同層次的學生設(shè)計不同的問題，我在提出相對較簡單的問題時，首先考慮到的是學困生，讓他們回答完問題老師及時給予肯定，讓他們在品嘗成功中激發(fā)學習興趣，從而增強學習英語的主動性。例如，我所帶班的劉××同學，他的記憶力和理解能力都比較差，我在課堂上盡量做到每節(jié)課都把注意力放在他身上，講課的時候隨時提醒他注意聽講。對于他每一次回答問題時的進步，我都給予及時的表揚，讓他從中獲得成功的快樂，從而激發(fā)他對英語學習的興趣。通過這些教學方式，讓學生感受到經(jīng)過努力獲得的成功，使他們養(yǎng)成積極主動的學習習慣，從而體驗到學習成功的快樂，建立其學習英語的自信心。

五、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，增強學生自信心

學困生的自尊心是很脆弱的，他們都渴望老師對自己多一點關(guān)心，哪怕是一個鼓勵的微笑、一個期待的眼神，也會讓他們充滿信心。只有對學困生抱有誠摯的愛，平等的尊重，多去接近他們，關(guān)愛他們，了解他們的內(nèi)心世界，用實際行動關(guān)心他們，才會讓這些學困生的優(yōu)點發(fā)光發(fā)亮。在教學中，根據(jù)不同學習基礎(chǔ)的學生老師設(shè)定不同的任務，讓這些孩子大膽去嘗試獨立完成一件事情，體驗成功的喜悅。例如，讓他們進行朗讀課文比賽活動，從中發(fā)現(xiàn)這些學困生的閃光點，增強他們學習英語的自信心。在我的學生當中有一位叫劉×的女同學，她在上四年級時學習成績不是太突出，后來，我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文讀得非常流利，我讓她課前五分鐘在全班面前領(lǐng)讀學過的課文，充分發(fā)揮她的這一優(yōu)點，很大提高了她學習英語的興趣，使她的英語成績逐漸步入了優(yōu)秀的行列，而且?guī)恿巳嗤瑢W的學習。由此可見，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對于增強學生自信心是尤為重要的。

總之，在英語教學中，樹立學生學習的自信心是學好英語的前提，培養(yǎng)學生學習英語的興趣是學好英語的關(guān)鍵。教師要幫助學生積極主動地學習，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，從而增強學習英語的自信心。

參考文獻：

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[2]徐麗仙.淺談小學英語教學中的情感滲透[J].教育實踐與研究，2005（11）.

編輯 李琴芳endprint