葛以高

摘 要：物理是人類科學(xué)文化的重要組成部分之一，掌握物理這門課程，對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。初中是學(xué)生第一次正式接觸物理這門課程，能否成功開展初中物理教學(xué)，將直接影響到學(xué)生對這門課程的印象以及態(tài)度。結(jié)合蘇科版初中物理教學(xué)的幾個案例，研究了初中物理有效性教學(xué)的措施，提出如下建議：貼近學(xué)生生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；靈活采用教學(xué)方式，引入電教手段；加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；蘇科版；有效教學(xué)；貼近生活

當(dāng)前的初中物理教學(xué)面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、教學(xué)質(zhì)量不高的問題，由于剛剛接觸這門學(xué)科，學(xué)生一時之間還沒有掌握學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)效果不理想。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生認(rèn)知特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愛上物理，逐步樹立學(xué)習(xí)信心。在多年從事初中物理教學(xué)工作的過程中，本人積累了一些經(jīng)驗(yàn)，接下來就與諸位物理教師分享一下。

一、貼近學(xué)生生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為一門自然學(xué)科，物理課程具有一定的邏輯性和抽象性，遠(yuǎn)不如語文、歷史、英語等人文性學(xué)科有意思，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高完全在情理之中?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本技能，并能將其運(yùn)用于實(shí)踐，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。”有效的初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)嘗試從生活教育角度尋找突破口，教師要選取學(xué)生日常生活中熟悉的那些案例導(dǎo)入物理知識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

八年級下冊《力的作用是相互的》教學(xué)中，我舉了這樣一個例子：將兩個吹滿的氣球相互擠壓，兩個氣球的接觸面會發(fā)生什么現(xiàn)象？吹氣球是日常生活中較為常見的話題，很多學(xué)生都有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)，他們不假思索地回答：接觸面肯定會癟下去的，要是太用力，兩個氣球也許都會炸掉！我又追問：為什么兩個氣球的接觸面會癟下去？聯(lián)系前面幾節(jié)課我們所學(xué)的力的知識，想一想這是為什么？這個問題很好地引起了學(xué)生的探究欲望，他們紛紛發(fā)表自己的見解，我則趁勢導(dǎo)入“力的作用是相互的”知識，一切都顯得順理成章，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、靈活采用教學(xué)方式，引入電教手段

教學(xué)方式落后是現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中另一個突出的問題，“粉筆+黑板”式教育大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓不少學(xué)生厭煩物理課程?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象靈活采用教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化，鼓勵在物理教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，學(xué)校教育引入了多媒體電教手段，取得了良好的教學(xué)效果。初中物理教學(xué)應(yīng)該靈活選用教學(xué)方式，大力引入電教手段，以實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

八年級上冊《光的折射》教學(xué)時，我利用課間休息的幾分鐘時間，為學(xué)生播放了一段海市蜃樓的視頻，學(xué)生注意力馬上被集中到了這上面。有人在下面小聲討論道：這不是平時人們經(jīng)常說的海市蜃樓現(xiàn)象嗎？聽說只有夏天才會出現(xiàn)，不知道為什么。這個視頻很好地起到了教學(xué)導(dǎo)入的效果，在解釋完海市蜃樓原理之后，我又出示了一組光在白板上沿直線傳播以及光從空氣斜射向水中發(fā)生折射的動圖，請學(xué)生結(jié)合這兩個動圖思考光在傳播過程中的不同情況。這兩個動圖一目了然地揭示了不同介質(zhì)下光的傳播路徑問題，更便于學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上層層遞進(jìn)導(dǎo)入光的折射教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得非常好。

三、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，培養(yǎng)實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)一直是物理教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分之一，但是由于課堂教學(xué)時間有限，很多教師希望通過演示性實(shí)驗(yàn)來節(jié)省教學(xué)時間，這導(dǎo)致學(xué)生沒有得到參與實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會，背離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育物理課程是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高分析問題和解決問題的能力。”想要高效開展初中物理教學(xué)工作，教師就不能忽視實(shí)驗(yàn)探究的重要意義。組織課堂教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供開展探究性實(shí)驗(yàn)的時間和空間，允許學(xué)生通過自己的親身探究發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律、總結(jié)物理結(jié)論。

八年級上冊《光的直線傳播》教學(xué)中，我將學(xué)生分為6人小組，給每組發(fā)放激光筆、果凍、軟橡皮管以及裝了水的玻璃杯（水中滴入少量墨汁），讓學(xué)生分別探究光在空氣中、果凍中以及水中的傳播規(guī)律。學(xué)生以小組形式展開了實(shí)驗(yàn)探究，通過實(shí)驗(yàn)觀察，他們初步了解了光沿直線傳播的規(guī)律以及要滿足的兩個條件。因?yàn)槭亲约河H自動手得出結(jié)論，因此學(xué)生的印象深刻，記憶效果非常好。而在實(shí)驗(yàn)過程中，他們還發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要意義，提高了實(shí)驗(yàn)探究能力，獲得了成功的喜悅，最終取得了圓滿的教學(xué)效果。

新課程改革的春風(fēng)已經(jīng)吹遍了整個校園，初中物理教學(xué)應(yīng)該借著這股春風(fēng)，綻放出屬于自己的精彩。組織課堂教學(xué)活動時，教師要深入貫徹新課改理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

康秀峰.對初中物理教學(xué)思路的探索與研究[J].東西南北（教育觀察），2012，6（11）：78-79.

編輯 張珍珍endprint