陳偉清

摘 要：初中足球教學(xué)的主要內(nèi)容包括足球的戶外訓(xùn)練，通過(guò)在戶外進(jìn)行足球的訓(xùn)練可以提升學(xué)生的積極參與性，激發(fā)他們對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)用的實(shí)踐能力。先對(duì)初中生足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的要素進(jìn)行了詳細(xì)的分析，而后提出了符合實(shí)際的足球戶外訓(xùn)練的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中；足球；戶外訓(xùn)練；教學(xué)；探索

足球，具有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美稱，是全世界體育界中具有影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它深受廣大群眾的喜愛(ài)。在初中時(shí)期對(duì)學(xué)生的足球體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)他們自身的發(fā)展具有重要的意義。在對(duì)初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行探索研究的時(shí)候，先要明確足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的幾點(diǎn)要素，之后提出適合的教學(xué)模式。

一、優(yōu)化初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的要素

初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中包含一些要素：

第一，戶外足球訓(xùn)練教學(xué)的環(huán)境。一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境可以直接影響初中生的一些行為與態(tài)度，而且足球運(yùn)動(dòng)的空間和初中生的行為舉止存在著很大的聯(lián)系。因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和極富真實(shí)性的場(chǎng)景，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。在初中校園的足球場(chǎng)地不僅包括足球的教學(xué)，還要給學(xué)生提供一個(gè)可以隨機(jī)、主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)互動(dòng)的氛圍，讓他們?cè)趨⑴c互動(dòng)的過(guò)程中提高踢足球的能力。

第二，足球教師。在初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，教師是整個(gè)足球教學(xué)的執(zhí)行人。初中足球老師必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的足球訓(xùn)練，能夠懂得學(xué)生的心理和生理需求。一名優(yōu)秀的足球教師特質(zhì)，需要包含教師的表現(xiàn)與能力。教師的表現(xiàn)主要是指足球老師在初中生足球戶外訓(xùn)練課堂上的教學(xué)行為，而教師的能力主要指掌握足球的教學(xué)理念、足球的知識(shí)、足球的技能。

第三，被教授者。被教授者也稱之為學(xué)習(xí)者，他們是足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的主要對(duì)象，也必須是自愿而且有能力學(xué)習(xí)足球。在足球教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)者提出的學(xué)習(xí)方法一定要符合初中生的特性，激發(fā)他們想要學(xué)習(xí)足球的意愿。由于學(xué)習(xí)者個(gè)體之間的特質(zhì)有多種且復(fù)雜，所以導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與能力存在著很大的不同。

二、初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)策略

（一）充分調(diào)動(dòng)初中生參與足球戶外訓(xùn)練的積極性

初中足球戶外訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程中，主要把培養(yǎng)初中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣作為主要目標(biāo)，在訓(xùn)練的時(shí)候讓他們感受玩足球的快樂(lè)、感受足球展現(xiàn)的魅力。初中足球教育需要老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解制訂出合理的教學(xué)方法，對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予及時(shí)的指導(dǎo)。但由于各學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)校在較長(zhǎng)的時(shí)間都十分注重文化課程的教學(xué)任務(wù)，而對(duì)于初中教育管理工作的過(guò)程缺少一定的監(jiān)督和考核，致使初中學(xué)校在足球訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)有很多的缺陷，嚴(yán)重影響足球老師教學(xué)的課堂秩序與初中生的體育成績(jī)。

“足球”這一運(yùn)動(dòng)充分展示了體育知識(shí)的綜合情況，這也對(duì)初中生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。隨著當(dāng)前初中教育體制的不斷深入與推進(jìn)，老師不僅重視初中生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要重視他們的知識(shí)運(yùn)用能力，這對(duì)戶外訓(xùn)練能力的培養(yǎng)要求較高。足球教師要與學(xué)生建立一種互動(dòng)的關(guān)系，很好地融入足球戶外訓(xùn)練課堂的教學(xué)活動(dòng)中，給足球戶外的訓(xùn)練提供一個(gè)良好的條件。我們都知道，興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，才會(huì)提高他們足球戶外的訓(xùn)練能力。

（二）注重培養(yǎng)初中生足球戶外運(yùn)動(dòng)能力

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“黃金時(shí)期”，在該階段對(duì)初中生進(jìn)行好的教育會(huì)幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升他們的課堂學(xué)習(xí)效率。對(duì)于初中生足球戶外訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，并不是一味地去調(diào)控活動(dòng)，而是需要有組織、有紀(jì)律、有計(jì)劃、有規(guī)則的策略。經(jīng)過(guò)對(duì)初中生進(jìn)行足球訓(xùn)練達(dá)到某個(gè)教學(xué)目標(biāo)的措施，以至于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。由于我國(guó)體育事業(yè)的飛速發(fā)展與進(jìn)步，足球類的人才在很多崗位都占據(jù)比較重要的地位，初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)是學(xué)校所有課程中比較具有實(shí)用性的課程。如果想要培養(yǎng)一些全面性、綜合型的足球人才，在足球教學(xué)的過(guò)程中必須加入文化元素，足球教師幫助初中生提高自己的價(jià)值，讓他們更積極地參與足球戶外訓(xùn)練教學(xué)互動(dòng)中。

初中足球老師還要學(xué)會(huì)解答學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過(guò)程中遇到的所有問(wèn)題，在一定程度上激發(fā)他們思維的潛在能力。除此之外，初中足球老師懂得妥善處理教學(xué)中的各種難題，組織初中生足球體育活動(dòng)中的秩序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在足球戶外訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的參與積極性。對(duì)初中生進(jìn)行足球戶外訓(xùn)練是他們必備的一項(xiàng)素質(zhì)，也是當(dāng)前教育工作者迫切要關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)檫@對(duì)初中生全面的綜合發(fā)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

總之，通過(guò)以上的教學(xué)探究，初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中要依據(jù)許多個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展，從戶外足球訓(xùn)練教學(xué)的環(huán)境、足球教師、學(xué)習(xí)者這幾個(gè)要素進(jìn)行訓(xùn)練的開(kāi)展，提高初中足球戶外訓(xùn)練課堂的教學(xué)效率，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅