高雅婷

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實踐中，教學(xué)策略是指在一定的教學(xué)思想和教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師根據(jù)教材、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、媒體等，有效優(yōu)化課堂教學(xué)過程的方法和途徑。并將這些方法、途徑上升為策略。它是完成課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化提高課堂教學(xué)效率，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)途徑與方法，促進美術(shù)教育課程改革的推進。

學(xué)生會不會學(xué)習(xí)，與教師的教學(xué)思想、方法有很大關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解并掌握美術(shù)課程中的學(xué)習(xí)策略，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

廣闊的教學(xué)資源是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)主要遵循教師的思想。因此教學(xué)理念不僅應(yīng)該存在于教師的思想和教學(xué)計劃中，而且必須轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)實踐活動中。課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性。教師每節(jié)課之前都要有充分的課前準(zhǔn)備工作，如美術(shù)用具和制作材料的準(zhǔn)備等，給學(xué)生營造輕松活躍的課堂氣氛，使整個課堂教學(xué)充滿情趣，這就是一節(jié)高效的課、成功的課。

二、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使美術(shù)教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展，我們可以運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動，使原本單調(diào)的美術(shù)作品更加形象、生動，帶給課堂不一樣的趣味，使他們深切感受到美術(shù)作品的魅力。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)素材來豐富美術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對藝術(shù)的靈感，提升教學(xué)效率。

例如，我們在學(xué)習(xí)《兒歌變畫》時，我運用多媒體教學(xué)開展活動，通過播放兒歌音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生猜猜這是哪首兒歌，詢問學(xué)生在欣賞這首曲子時有什么樣的感受？閉起眼睛聽能不能想象到歌中的故事情節(jié)和人物形象？當(dāng)提到兒歌話題時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來，他們發(fā)表自己的想法與意見，爭著回答問題。隨后，我讓學(xué)生將自己喜歡的兒歌內(nèi)容畫在紙上，與其他學(xué)生一起分享，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。每個同學(xué)都高興地描繪著自己腦海中的形象。他們思維活躍，繪畫作品形象、生動。因此，我們在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，使學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、趣味化教學(xué)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，由于學(xué)科特性，學(xué)習(xí)活動需要建立在興趣基礎(chǔ)上才可以取得可觀的教學(xué)成效。我們之前的美術(shù)教學(xué)方式較為單一，難以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，影響教學(xué)成效。所以無論是教學(xué)內(nèi)容、課堂練習(xí)、課后拓展等都要以“興趣”為中心，尋找學(xué)生感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，引導(dǎo)他們積極參與到美術(shù)課堂實踐中來，切身感受美術(shù)教學(xué)的魅力，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

四、組織課堂競賽活動，活躍課堂氣氛

學(xué)生對游戲更感興趣，我們可以在教學(xué)中以游戲的方式競賽，能有效調(diào)動學(xué)生參與的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如：通過繪畫比賽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，畫出更富有創(chuàng)意的內(nèi)容。我們可以通過加分的方式對完成的小組進行表揚，有效誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“不想學(xué)”為“主動學(xué)”，讓學(xué)生主動、積極地學(xué)，才能使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到全面、有效的發(fā)展，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是一件快樂的事。

五、小組合作，開展多種形式的課堂活動

在開展課堂教學(xué)活動時，要考慮到班級中學(xué)生的差異性，要實現(xiàn)高效教學(xué)，首先要使每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。為了使每個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，最好的方式就是分小組合作學(xué)習(xí)，我們就需要對教室內(nèi)部桌椅的擺放結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。這種室內(nèi)空間的改變給學(xué)生提供了“面對面”相互交流的機會，同時擴大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，有利于開展多種形式的課堂教學(xué)活動和小組成員的交流與合作。

這種布局很好地給學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的機會，相互交流的空間，但也存在一定的問題，部分班級人數(shù)較多難以改變課桌椅的擺放形式。在這種情況下我們可以對空間結(jié)構(gòu)稍做調(diào)整，前后排的同學(xué)在教學(xué)活動開展討論、交流時，可隨時組成合作小組，并選一名有組織和協(xié)調(diào)能力的同學(xué)擔(dān)任組長，給組員合理分配任務(wù)，不歧視學(xué)困生，積極主動幫助同學(xué)。兩到三周后對組內(nèi)成員和組長可以進行互換，以達到最佳的合作學(xué)習(xí)目的，不但讓每位學(xué)生得到鍛煉，還加強了小組團結(jié)合作精神，使小組合作高效有序地進行，每個學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)的過程中提升繪畫技能。

要想真正實現(xiàn)高效教學(xué)，教師就要改變以前的教學(xué)思想，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)實踐中的主體作用，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作交流、大膽創(chuàng)作，從而實現(xiàn)有效教學(xué)，提高美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王宏兵.美術(shù)教育在教育實踐中的分析及應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2013（10）.

[2]戴萍萍.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2013（6）.

[3]張業(yè)葉.小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J].安徽文學(xué)（下半月），2013（1）.

編輯 馬曉榮