王鳳仙

摘 要：古詩詞是我們中華民族歷史文化的瑰寶，更是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。古詩詞以其自身獨特而精煉的詞匯，大膽而豐富的想象，情真意濃的感情，成為我們國人世世代代相傳的精神食糧，已經(jīng)完完全全融入了中國人的血脈之中，成為中國文化史上一道靚麗的風(fēng)景。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，抓好古詩詞教學(xué)至關(guān)重要。結(jié)合多年的古詩詞教學(xué)實踐，談?wù)勗谛W(xué)語文教學(xué)中該如何進行古詩詞教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩詞；有效教學(xué)；探究

在我們的小學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞教學(xué)占有非常重要的地位。通過學(xué)習(xí)古詩詞，它可以讓小學(xué)生的學(xué)識得到快速增長，使小學(xué)生的心境得到美的熏陶，同時還可以培養(yǎng)小學(xué)生對我們祖國語言文字的喜愛之情，更有益于提高小學(xué)生語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)古詩詞的教學(xué)情境，充分調(diào)動小學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生都有一個相同的特點，那就是他們集中注意力的時間非常短，對任何事物都具備較強的好奇心理。所以，我們小學(xué)語文教師就可以針對小學(xué)生的這些心理特點，努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)古詩詞的教學(xué)情境，充分調(diào)動小學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的積極性。古詩詞的語言具備美的特點，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，以此獲得渲染古詩詞美的那種意境。

我們知道古詩詞中的語言簡短而且優(yōu)美，語文教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生朗讀時，給學(xué)生鋪設(shè)帶有情感的場景，達到有效激發(fā)小學(xué)生豐富的想象的目的，使其能夠全身心投入古詩詞的情境之中。使小學(xué)生在語言情境中既可以把握古詩詞所要表達的內(nèi)涵，又能夠使學(xué)生感受到古詩詞的美好意境，充分提高小學(xué)生古詩詞的教學(xué)效率。

二、認真細致地為學(xué)生講解古詩詞的歷史背景，給小學(xué)生理解古詩詞奠定堅實的基礎(chǔ)

在小學(xué)古詩詞教學(xué)中，歷史背景對于學(xué)生理解古詩詞至關(guān)重要，必須認真細致地為學(xué)生講解古詩詞的歷史背景，給小學(xué)生理解古詩詞奠定堅實的基礎(chǔ)。語文教師在講解古詩詞時要與詩人當時創(chuàng)作的生活背景及社會經(jīng)歷緊密聯(lián)系起來，因為這些詩人的成名之作幾乎都是詩人在他們生活中的真實寫照，為我們表達他們當時的情感及遭遇，都是詩人有感而發(fā)。為此，希望小學(xué)語文教師在講解古詩詞時一定要把詩人的生平、寫作背景呈現(xiàn)給孩子們，讓他們對作者的人生閱歷和思想感情有所理解和把握，只有這樣才能讓學(xué)生體會到詩詞中作者的性格特點和寫作風(fēng)格，才能夠使小學(xué)生更加準確、更加具體、較為全面地把握詩詞中所蘊涵的人生哲理及文化精髓。

小學(xué)課本中王安石的《泊船瓜洲》這首古詩大家都非常熟悉，這首詩為我們呈現(xiàn)的是詩人王安石那種濃濃的思鄉(xiāng)之情，古詩的字里行間流露著詩人想推行新政、重返政治舞臺的迫切愿望。這種意境，這種情感，如果我們語文教師在授課中不去為學(xué)生認真細致講解作者的寫作背景及人生經(jīng)歷，那么這首詩想要表達的深刻內(nèi)涵小學(xué)生是無法準確理解的。這就要求語文教師在講解時，要把王安石是當時北宋時期著名的思想家，在推行新法中因和其他人意見不一而遭到彈劾，最終被迫辭去官職的歷史背景介紹給學(xué)生，從而加深學(xué)生對古詩內(nèi)涵的準確理解。

三、在古詩詞課堂教學(xué)中引入適當?shù)谋硌莼顒?，有效激發(fā)和發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)階段對于學(xué)生成長十分重要，因為學(xué)生思維處于發(fā)展初期，教師在古詩教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，講解古詩背景，加深學(xué)生對古詩的理解，必要時可引入表演活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進一步提高古詩教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標。

小學(xué)生的年齡小，對任何事物都具備好奇心理，他們的好奇心極強，有著充足的注意力。孩子們的注意力非常容易被其感興趣的事物所捕捉，而學(xué)生的創(chuàng)造力的來源就是學(xué)生的好奇心，學(xué)生有了好奇心才會有去做的欲望與想法。有效發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造力對孩子健康發(fā)展有著重要的促進作用。所謂創(chuàng)造力就是小學(xué)生自身所擁有被激發(fā)的潛能，這種潛能若能被有效地激發(fā)出來，那么學(xué)生的創(chuàng)造力就得到激發(fā)和發(fā)展。依據(jù)相關(guān)的研究資料表明，小學(xué)生的表演活動極易讓學(xué)生獲得更多的自由和獨立自主的權(quán)利，更重要的是可以讓學(xué)生自主去獲取解決問題的時機，充分激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。

在古詩詞教學(xué)中，教師給學(xué)生添加表演活動會極大激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，會積極投入到古詩詞的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生的表演活動并非一帆風(fēng)順，也會偶爾遇到阻礙。在學(xué)生遇到阻礙時就會產(chǎn)生全新的要求，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，孩子們的精力極其旺盛，特別喜歡通過表現(xiàn)自己獲得教師的贊賞。所以小學(xué)語文教師就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造寬松且開放的表演平臺，促使學(xué)生盡情發(fā)揮自己的特長。在古詩詞課堂教學(xué)中引入適當?shù)谋硌莼顒樱涂梢杂行Ъぐl(fā)和發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造力，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。

總之，古詩詞是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)能讓小學(xué)生感受到中華民族歷史悠久的文化底蘊，也能在和諧的教學(xué)氛圍中體驗把握古詩詞的韻律美，有效提升小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張留群.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的策略探究[J].學(xué)周刊， 2017（29）.

[2]侯萬林.關(guān)于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的幾點思考[J].學(xué)周刊，2017（13）.

編輯 劉瑞彬