白仕順 謝東

摘 要：當(dāng)前大學(xué)生存在學(xué)習(xí)倦怠問題，為此，通過查找問題根源，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)促進(jìn)、學(xué)習(xí)管理，實施一系列提升學(xué)習(xí)成效對策，開展學(xué)習(xí)氛圍營造，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情等工作，提升了大學(xué)生學(xué)習(xí)實效。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)倦??；大學(xué)生思想教育；應(yīng)對對策

隨著高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，大眾化教育時代來臨，但也因此造成了大學(xué)生良莠不齊。大一學(xué)生經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)倦怠等問題，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)落后，甚至個別同學(xué)發(fā)生掛科造成學(xué)分不足，最后被降級或開除學(xué)籍。如何讓同學(xué)們端正學(xué)習(xí)思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)行動，提高學(xué)習(xí)能力，消除學(xué)習(xí)倦怠問題，我們對此進(jìn)行了深入分析和應(yīng)對對策研究。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠表現(xiàn)出的問題

1、思想意識不足與學(xué)習(xí)目標(biāo)偏差

大學(xué)是學(xué)生放飛理想的地方，許多學(xué)生剛上大學(xué)都做出思考和規(guī)劃，也都有了自己的人生目標(biāo)和追求方向。然而，學(xué)習(xí)不適應(yīng)使得一些同學(xué)產(chǎn)生松懈和動搖，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生放棄的心理。原因是有的同學(xué)聽信了“上大學(xué)就不用像上高中學(xué)習(xí)那么累了”的“謊言”，學(xué)習(xí)上不再刻苦，更為嚴(yán)重的是有的學(xué)生對上大學(xué)和學(xué)習(xí)抱著“混”的態(tài)度，“不逃課就不是上大學(xué)”，及格ok、多一分浪費(fèi)、不掛科萬歲的錯誤思想十分嚴(yán)重。

2、缺乏學(xué)習(xí)興趣與缺少目標(biāo)動力

興趣是最好的老師，興趣能調(diào)動人的生命力，為自己事業(yè)而樂此不疲。而當(dāng)前學(xué)生興趣缺失或?qū)W習(xí)無用意識嚴(yán)重，形成這類問題的因素很多，有的因基礎(chǔ)知識薄弱，有的因?qū)W習(xí)態(tài)度不正，有的因地方教育資源缺失，有的是為父母而學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)需要初高中知識基礎(chǔ)，需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，需要努力拼搏、積極探索、刻苦專研的學(xué)習(xí)精神和意志品質(zhì)，更需為國家為社會建設(shè)發(fā)展奉獻(xiàn)和追求的意志品質(zhì)。

3、知識基礎(chǔ)差與刻苦精神弱

學(xué)習(xí)需要知識承接，有的同學(xué)由于存在一定的偏科，知識基礎(chǔ)不牢或缺失造成跟不上老師講授，聽不懂、學(xué)不會、也不問，逐漸喪失了學(xué)習(xí)追求，甚至放棄學(xué)習(xí)。其實，每個學(xué)生能繼續(xù)保持初高中時努力的狀態(tài)和精神，在大學(xué)里就根本不會有掛科問題。另外，大學(xué)教學(xué)方式也不同于初高中的方式，老師課堂教授，學(xué)生課下就得自己學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)靠的是自主學(xué)習(xí)，自己拓展，自我激勵，不會再有老師家長陪伴。大學(xué)學(xué)習(xí)缺少了努力拼搏的精神，就不能掌握知識提升學(xué)習(xí)能力，更不能實現(xiàn)融會貫通和觸類旁通。

4、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與缺少學(xué)習(xí)自律

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活中普遍應(yīng)用，學(xué)生成為手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用最多人群，虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲使一些學(xué)生迷失了自己成長方向。網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)容豐富、信息量大、使用便捷，手機(jī)成為學(xué)生重要用具，學(xué)生在課堂上也擺弄手機(jī)，無暇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)是一個人的自覺行動，學(xué)習(xí)更是一種內(nèi)心需求?，F(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為普遍被動，沒有老師督促、家長跟蹤，學(xué)生就不會自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致新生普遍不適應(yīng)大學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)要求。

5、平時投入不足與突擊應(yīng)考嚴(yán)重

大學(xué)學(xué)習(xí)需要發(fā)散思維，應(yīng)試教育弊端在大學(xué)中凸顯，學(xué)生缺少知識的日積月累，考前突擊學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生平時怎么學(xué)、怎么能學(xué)好、怎么與老師溝通交流有時感到迷茫。過去老師會領(lǐng)學(xué)生做復(fù)習(xí)、劃重點，學(xué)生形成一定依賴性，一些學(xué)哥學(xué)姐傳授“考試秘笈”也誤導(dǎo)了學(xué)生。當(dāng)前，學(xué)生想當(dāng)干部，喜歡加入學(xué)生會、各種社團(tuán)，已達(dá)到追求交朋處友目的，就是對學(xué)習(xí)不加重視?？傮w問題是課上不愛學(xué)、課下不想學(xué)；平時不總學(xué)、期末熬夜學(xué)；考查課偷懶學(xué)，考試課突擊學(xué)，投入學(xué)習(xí)的時間十分有限。

二、解決學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的對策

1、提高思想認(rèn)識，引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)習(xí)

我國教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，大學(xué)是傳播知識和培養(yǎng)造就人才的地方，學(xué)校教育就要教育培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)追求，學(xué)生自己也要不斷通過學(xué)習(xí)完善世界觀、人生觀、價值觀，樹立發(fā)展觀、人才觀思想。知識就是生產(chǎn)力、知識改變命運(yùn)在當(dāng)前已經(jīng)成為全社會的共識，學(xué)生一方面要積極思考，努力追求，提高自己的思想認(rèn)識，為什么要上大學(xué)，怎么能學(xué)好知識，怎么適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。一方面要不斷堅持學(xué)習(xí)行動體現(xiàn)，學(xué)習(xí)首先要為自己學(xué)，促進(jìn)自己學(xué)有所成，使自己具備和擁有科學(xué)文化知識，這是學(xué)生的基本任務(wù)。學(xué)習(xí)要為理想學(xué)，學(xué)好知識本領(lǐng)今后為國家和社會做貢獻(xiàn)。只要有了目標(biāo)追求，付出學(xué)習(xí)行動，就會有學(xué)習(xí)收獲和成效。

2、開展班會教育，實施團(tuán)課引導(dǎo)

加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)重要內(nèi)容，良好學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍能提升學(xué)習(xí)效率，班級做法是促整體帶個別。班級要經(jīng)常召開班會，組織學(xué)習(xí)競賽，討論學(xué)習(xí)方法和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)建設(shè)，修正學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)等行為偏差，追求班級“零掛科”。同時，對個別學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)促進(jìn)、輔導(dǎo)和管理，提升學(xué)習(xí)狀態(tài)，補(bǔ)足學(xué)習(xí)或?qū)W科短板?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，大學(xué)生要擁有世界胸懷和家國情懷，建立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心信念。通過團(tuán)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，堅持從心理意識和思想深處查找根源，從現(xiàn)狀和問題方面思考入手，修正學(xué)習(xí)思想和行為的缺失，引導(dǎo)學(xué)生把時間和精力都集中在學(xué)習(xí)上來。

3、完善學(xué)習(xí)管理，結(jié)成學(xué)習(xí)對子

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，實現(xiàn)班級建設(shè)零違紀(jì)和學(xué)習(xí)零掛科的共同目標(biāo)，在班級中可以通過開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、完善學(xué)習(xí)管理、提高學(xué)習(xí)氛圍等多項對策加以提升。如對學(xué)生上課紀(jì)律的管理，建立考勤統(tǒng)計制度；對課堂聽講的管理，設(shè)立手機(jī)上交登記制度；對作業(yè)和實踐任務(wù)完成的管理，采取網(wǎng)上公示制度；對學(xué)期（學(xué)年）的成績考核，一方面按照學(xué)校設(shè)定的考核方式計算，班級內(nèi)還對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生予以一定榮譽(yù)和獎勵評選優(yōu)先達(dá)成共識。同學(xué)個人因基礎(chǔ)差、偏科等問題，采取“1對1”、“1對N”、“N對1”等多種方式結(jié)成學(xué)習(xí)對子，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，帶動后進(jìn)生學(xué)好基礎(chǔ)課和專業(yè)課，全面調(diào)動和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4、開展課下學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化自習(xí)質(zhì)量管理

隨著學(xué)校發(fā)展和教育要求，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑等教學(xué)活動日漸增多，克服了下課就找不到老師的問題。同學(xué)們把自己的困惑和問題通知班級微信或QQ等與老師進(jìn)行交流溝通，老師在網(wǎng)上對學(xué)生輔導(dǎo)答疑，較好地提高教與學(xué)的質(zhì)量。班級關(guān)注網(wǎng)課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和管理，是促進(jìn)學(xué)風(fēng)的一項重要對策。同時，加強(qiáng)自習(xí)課管理也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的的輔助措施。由于大學(xué)是學(xué)生獨(dú)立生活的開始，生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變使得有些學(xué)生不再像初高中起早貪黑地學(xué)習(xí)，又缺乏自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，不會利用自習(xí)方式提升學(xué)習(xí)成效，我們認(rèn)為，對早晚自習(xí)都應(yīng)該加強(qiáng)重視和管理，利用自習(xí)時間，促進(jìn)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和其他學(xué)習(xí)任務(wù)，會加快學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的速度。

5、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生作用，創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)氛圍

火車跑的快全靠車頭帶，班級需要優(yōu)秀學(xué)生帶頭示范，需要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)作為同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，班級平時就要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，通過越來越多優(yōu)秀同學(xué)促進(jìn)和提升班級整體學(xué)習(xí)氛圍。為加強(qiáng)對優(yōu)秀同學(xué)的培養(yǎng)，鼓勵大家好好學(xué)習(xí)，一方面班級建設(shè)管理過程中突出對學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生的點贊，一方面對全部成績優(yōu)秀的學(xué)生予以各項優(yōu)先考慮，借此激發(fā)同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)才能。在日常學(xué)習(xí)過程中，班級建立崇尚學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造共同進(jìn)步的情誼，這是同學(xué)學(xué)習(xí)提高的良好基礎(chǔ)和有利保障，通過良好班風(fēng)形成進(jìn)而提升良好學(xué)風(fēng)凝聚，同學(xué)間實現(xiàn)了互幫互助互勉，共同追求班級學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)，進(jìn)而提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績順利畢業(yè)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白毓秀.大學(xué)生學(xué)習(xí)信念與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2018（2）

[2]張鉞.大學(xué)生學(xué)習(xí)的倦怠問題與對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇2016（15）