房開林

【內(nèi)容摘要】因?yàn)槌踔形锢韺W(xué)科的特點(diǎn)，眾多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間常常感覺相對(duì)吃力。近幾年，老師持續(xù)的在整改教學(xué)手段，期盼找到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段以完善學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是由于受到一些客觀因素影響，其效果并不顯著。迎接新課程的目標(biāo)改革，情境教學(xué)手段贏取廣泛應(yīng)用和認(rèn)同，特別是針對(duì)物理這種難以理解、抽象的學(xué)科，設(shè)置多種多樣情境，激勵(lì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣，將知識(shí)變得更加的具體且形象化，使感性認(rèn)知增強(qiáng)，給學(xué)生的成績(jī)提升起到較大的幫助，所以應(yīng)深入分析創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)用在初中的物理課堂當(dāng)中。圍繞生活創(chuàng)造情境，圍繞情境激活興趣的教學(xué)凡是建立初中物理的教學(xué)活動(dòng)，可以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理?生活化?教學(xué)情境?分析

物理是將自然視作基礎(chǔ)的一門學(xué)科，教學(xué)期間與實(shí)際情境脫離不開，否則會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)和理論知識(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)，難以完成學(xué)以致用目標(biāo)。在初中階段，學(xué)習(xí)物理十分關(guān)鍵，是在給未來的提升作鋪墊。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)懼怕情緒，老師應(yīng)努力完成教學(xué)任務(wù)，初中物理課相對(duì)枯燥乏味且難以理解，概念定理較為抽象，想象能力以及邏輯思維均十分薄弱的初中生確實(shí)像個(gè)難題，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)情境，可以使學(xué)生了解生活以及物理知識(shí)緊密關(guān)系，初中物理教學(xué)期間，老師需要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)之間互相結(jié)合，重視熱點(diǎn)問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，讓學(xué)生持有良好學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步完善傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)活動(dòng)期間出現(xiàn)的問題，以下為融合自身教學(xué)實(shí)踐中初中物理生活化的教學(xué)情境下創(chuàng)設(shè)體會(huì)：

一、初中物理生活化的教學(xué)價(jià)值

1.激勵(lì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的欲望，物理源于生活，物理教學(xué)目的是將學(xué)生通過物理知識(shí)全方位的了解生活，初中物理教學(xué)中結(jié)合生活情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，集中學(xué)生注意力迅速的融入活動(dòng)中，可以指引學(xué)生從生活現(xiàn)象著手，靈活去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，與學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)相符合，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有所幫助。老師借助觀察學(xué)生實(shí)際的狀況，按照教材的內(nèi)容建立與要求相符合、高效直觀、多樣有趣、富有變化，讓學(xué)生較好的掌握知識(shí)內(nèi)容，提高主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣，給培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)以及探究創(chuàng)新精神帶來較大發(fā)展空間。

2.使學(xué)生的應(yīng)用能力和知識(shí)遷移得到提高，因?yàn)樵馐軕?yīng)試教育模式影響，在物理教學(xué)活動(dòng)中有著重視知識(shí)遷移而將培養(yǎng)學(xué)生能力忽視的問題，教師重視學(xué)生知識(shí)引導(dǎo)，忽略培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力以及探究性思維，可以把學(xué)生融進(jìn)生活情境中去，與分析問題、思考問題、自身發(fā)現(xiàn)、所觀、所見，把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際物理教學(xué)活動(dòng)之間結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力以及知識(shí)遷移。

二、創(chuàng)設(shè)初中物理生活化教學(xué)的教學(xué)情境

1.融合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造問題教學(xué)情境。處于初中物理教學(xué)期間，老師需要按照教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，建立問題教學(xué)的環(huán)境，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)視野，像講解聲音的傳播和產(chǎn)生時(shí)，老師能夠與學(xué)生兒時(shí)均喜歡玩的土電話游戲相結(jié)合開展教學(xué)，兩個(gè)學(xué)生能夠通過用線穿住的紙杯進(jìn)行打電話，老師應(yīng)提出問題：同學(xué)們是否玩過土電話？大家了解這個(gè)游戲當(dāng)中含有什么物理知識(shí)嘛？把物理教學(xué)活動(dòng)以及生活經(jīng)驗(yàn)融合起來，將學(xué)生的生活展開回憶以及深入思考，運(yùn)用自身生活經(jīng)驗(yàn)，且持續(xù)轉(zhuǎn)化成科學(xué)知識(shí)。

2.通過實(shí)際的生活材料，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，生活和物理之間具有緊密的聯(lián)系，生活情景包括豐富物理原理以及物理知識(shí)，初中物理教學(xué)中，老師需要把學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)常發(fā)生失誤融進(jìn)課堂活動(dòng)之中，讓學(xué)生可以深入的研究其中包含的原理，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生分析能力以及觀察能力，給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.結(jié)合生活中的熱點(diǎn)問題，建設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，黃金造價(jià)問題為現(xiàn)今社會(huì)中廣泛重視的熱點(diǎn)新聞，老師需要借助生活中這些熱點(diǎn)問題進(jìn)行初中物理教學(xué)相關(guān)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)物理魅力和物理學(xué)習(xí)價(jià)值。

4.借助多媒體工具展開情境的創(chuàng)設(shè)，伴隨現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展，極大地完善了教學(xué)模式以及設(shè)施，老師需要合理進(jìn)行應(yīng)用，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中欠缺部分，就初中物理知識(shí)相對(duì)難懂抽象特點(diǎn)，通過多媒體工具優(yōu)勢(shì)，能夠合理展開輔助教學(xué)，建立科學(xué)教學(xué)情境，把出本中沉悶的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)鮮活的話語，為學(xué)生展現(xiàn)出更加形象以及立體感受，對(duì)加深對(duì)于知識(shí)的掌握和理解有所幫助。

總結(jié)

總而言之，應(yīng)用圍繞生活創(chuàng)造情境，圍繞情境激活興趣的教學(xué)模式，與初中生認(rèn)知規(guī)律相符合，在根本上處理課本教材單調(diào)死板的知識(shí)形式，用形象、具體、主觀化的情境氛圍，將學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)和研究，大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生全面學(xué)習(xí)的能力，可以給學(xué)生帶來嶄新的學(xué)習(xí)物理的體驗(yàn)，在課堂教學(xué)活動(dòng)期間，老師能夠借助和學(xué)生生活之間相融合，建立問題教學(xué)情境，與現(xiàn)實(shí)生活材料相結(jié)合，建立問題教學(xué)情節(jié)，融合生活熱點(diǎn)問題，創(chuàng)造實(shí)際生活情境等手段，給學(xué)生建立較好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)的平臺(tái)，進(jìn)一步加速學(xué)生的多元智能化發(fā)展，期盼借助文章能夠?yàn)槲锢斫處熖峁椭?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省泗陽縣臨河中學(xué)）