閆瑗

自成為蘭州市盲聾啞學校這個大家庭的一員以來，面對新形勢、新觀念、全新的工作和全新的要求，在自己的崗位上，以全新的思想全面貫徹并踐行黨的教育方針，自覺遵守職業(yè)道德，努力提高個人素質，全面展開個人學習，切實做好本職工作。作為一名生活處的宿管老師，全心全意為學生做好服務，就是我們最大的本職工作。認認真真完成學校、生活處交給我們的任務，就是我們最基本的工作表現(xiàn)。對這些表現(xiàn)，自己有如下體會：

一、適應工作，轉化角色

面對一份全新的工作，我首先讓自己全身心投入，以最快的速度適應工作，讓自己進入全新的角色。尤其是一份從未接觸過的特殊教育學校的為學生服務的生活處宿管工作。如果無法適應，不能盡快轉化角色，都將是工作的最大障礙。這方面，除了自己努力進步，勤學多問外，還要得益于身邊的同事和學生，正是因為他們的無私幫助，我才能在最短的時間內，以最快的速度適應了工作，轉化了角色，找尋到了一片屬于自己的天空。

二、加強學習，努力進步

在生活處宿管的工作上，首先要加強學習，努力讓自己進步。業(yè)務方面主要表現(xiàn)在對特殊教育理論的鉆研和對手語的學習和運用。特殊教育理論方面，除了學習書本，還在暑假期間，赴南京進行了培訓學習，這正好為我提供了特別及時補全短板的機會：全新的接觸了特殊教育文化歷史和特殊教育研究;梳理了開展特殊教育研究的過程、內容與方法;重新明確了特殊教育班主任的定義;了解了新時期特殊教育大數(shù)據(jù)的意義等，回來立即撰寫并上交培訓心得體會。

手語學習方面，除了每天向書本學習外，我還向同事，尤其是一起搭檔值班的老師學習。她們不厭其煩非常耐心地教我手語，逐字逐句的引導，一個手勢一個手勢的比劃、矯正。在正常工作中，我要跟學生打交道，所以我以此為契機，抓緊機會向學生們學習。除此之外，我還購買書籍，通過閱讀增加自己的知識儲備，開闊視野，比如郝廣才的《今天》，張立憲主編的《讀庫》，訂閱《讀者欣賞》《視野》等，堅持撰寫業(yè)務學習筆記，堅持練字。正是因為這樣，幾個月來，才有了今天能看到的一點進步。當然， 常言道：“活到老，學到老?！睂W習的腳步?jīng)]有停下來的理由，尤其是在特殊教育的工作崗位上。只有持之以恒，堅持學習，才能逐漸增強個人素質，提高個人業(yè)務能力。

三、細字當頭，關愛學生

教育本來就是用一種行為影響另一種行為、用一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。特殊教育更是如此。面對這幾個月生活處宿管的工作，我總結為八個字：細字當頭，愛心為主。工作交接班的點名、周五下午放學、周六周日外出學生的登記、宿舍的點名、澡堂的看管、一日三餐的帶領、盲生宿舍衛(wèi)生的打掃、給學生宿舍消毒、為臨時需要外出或者晚歸的學生開門鎖門……這些方面，事無巨細，細字當頭，不能有一絲的疏忽，更不能有丁點的疏漏。釘是釘，鉚是鉚，學生的一名一姓，登記的一出一進，都離不開一個細字。

教育就是愛的奉獻，就是愛心的交流交換，就是無言無盡默默無聞的愛的行為在細節(jié)上的滲透和體現(xiàn)。關愛每一個學生，是特殊教育者的本質工作，本來無可厚非，無需細說。只是我們要能夠站在身旁學生或學生家長的立場上，再出言，再打手語，再開展工作，交流溝通，工作就變得很值得回味了。

有一天晚上，快下班的時候，我發(fā)現(xiàn)學生楊××在床上躺著，交流溝通之后，發(fā)現(xiàn)病了，一摸額頭，滾燙滾燙的，我連忙給她量體溫，發(fā)現(xiàn)39.6度，趕快帶她去三愛堂醫(yī)院就診，檢查、打針結束，回來的時候，已經(jīng)八點多了，看著她不再因發(fā)燒而緋紅的面頰，我松了一口氣。雖然我回家晚上十點多了，但心里還是很愉悅。

還有一次，也是晚上，學生李××左手腕骨折，晚上十點多從省中醫(yī)醫(yī)院回來，疼得無法入睡，凌晨兩點來找我，一晚上我又好幾次從被窩里爬起來，專程去宿舍看她。雖然這一夜我沒怎么休息，但只要看著她一切正常，內心踏實多了。因為我的細致入微，給她一點點力所能及的關愛，給她帶來了內心的亮光，我打心眼里滿是高興。

學生包××在宿舍睡著被同學打了，送進醫(yī)院治療期間，我和同事們在醫(yī)院陪著他做檢查，又照顧他，一直到他父母從外地趕來。他出院一周后，我還帶他去醫(yī)院復查。回來的路上，他很真誠地對我說，老師，真的謝謝您！到校后，我把復查情況如實向政教處做了匯報。除了工作上的細致，更有愛心的奉獻。

九月份的一個星期六，值班的時候，我看見有個低年級的小男孩總是在操場邊徘徊，叫他進來一問，原來是他太小，無法和高年級大一點的同學一起玩籃球，我就給了他我上班路上買給自己孩子的玩具，看著他如花朵般綻放的臉，我心里的花兒也開了。

有一次星期天晚上我值班的時候，學生苗××說她餓了，想吃包子，我就帶她吃了包子，看著她小小的要求滿足后的開心表情，我也非常開心……

每次值班，晚飯后有些同學拿著題來問我，經(jīng)常從七點半開始，一直到晚上十點多。無論語文，還是數(shù)學，我都耐心給她們講解，盡我所知，盡我所能，幫助她們，直到她們弄懂為止。于我而言，是舉手之勞，于她們，是解決了大問題。能夠給予她們這些實際具體的微小幫助，我深感欣慰。

有些家長接送孩子，自己連名字都不會寫，我能理解，我能幫助，因為對我來說只是舉手之勞;有些家長，站在樓門口等學生，我讓她進來，房間有溫暖有熱水，因為對我來說只是一句話的溫暖……

世界上，最深的理解，就是己所不欲勿施于人;最簡單的工作方式，就是推己及人。而微笑和溫暖，是最簡單也是最深入人心的關愛……

正因為如此，在工作中。我感受著辛苦并快樂。因為我明白：要使自己與時俱進，提高自己的特殊教育研究能力，就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新特殊教育理念，活化特殊教育內容，實現(xiàn)特殊教育業(yè)務不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。今后要對自己進一步加大要求，抓緊時間充電，不斷加強學習，練習手語，不斷提升自己的工作素養(yǎng)和業(yè)務水平，爭取在以后的工作中，取得更好的成績。

（作者單位：蘭州市盲聾啞學校）