張蕓蕓

【內(nèi)容摘要】語文的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生整個的學(xué)習(xí)生涯中，它是一門影響著人們成長的學(xué)科，所以說語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再局限于學(xué)科的學(xué)習(xí)上，而是已經(jīng)成為了人們思想上進行交流的工具。小學(xué)語文在小學(xué)教育中占據(jù)著相當重要的地位，所以在小學(xué)語文教學(xué)中既要注重理論知識的教學(xué)又要重視學(xué)生心理健康的教育。所以在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育是小學(xué)語文教學(xué)中的一大重要策略。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育?小學(xué)語文?策略?方法

小學(xué)階段，學(xué)生接觸社會的時間較短，正是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的關(guān)鍵時期，因為健康的心理對學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)中需要滲透心理健康教育，保證學(xué)生全面發(fā)展，能夠使學(xué)生具備適應(yīng)社會的能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)與心理健康教育相結(jié)合的重要性

1.教育特點

語文所涉及的知識內(nèi)容比較廣泛，能夠在精神層面影響學(xué)生的發(fā)展。語文中所蘊含的知識一直是具有較深的內(nèi)涵，所以語文也以其特殊的文化底蘊影響著學(xué)生，因此，在語文教學(xué)中滲透心理健康教育能夠有助于學(xué)生樹立正確的觀念，在看待問題時不容易產(chǎn)生偏激的心理。

2.實踐方面

語文是一門具有較強實踐性質(zhì)的學(xué)科，能夠為學(xué)生提供較多的實踐機會，并且在實踐的過程中鍛煉學(xué)生的語言表達能力以及邏輯思維能力。在語文實踐中，教師所滲透的心理健康教育能夠使學(xué)生自身有一個全面的體會，并且在實踐的過程中讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼那楦凶龅礁玫陌芽亍?/p>

3.教育內(nèi)容

語文中所涉及的很多語言與文字是能夠?qū)θ说男撵`產(chǎn)生凈化作用的，具有生命力。語文學(xué)科又涉及了眾多的教學(xué)資源，所以教師要對這些教學(xué)資源進行實時的整合，對資源進行合理的運用，使學(xué)生能夠體會到語文語言中所蘊含的情感。

二、將小學(xué)語文與心理健康教學(xué)結(jié)合的策略

1.充分利用小學(xué)語文教材

在小學(xué)語文教材中，所涉及的內(nèi)容大多數(shù)是關(guān)于“愛”這一主題的，所以教師在教學(xué)中要利用語文教學(xué)提高學(xué)生對這種愛的認識，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛自己的父母、對自己的家庭充滿愛的同時也能夠愛自己。教學(xué)中在對課本知識進行充分挖掘的基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生對課本中的內(nèi)容有一個深入的了解，在文章的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)細膩的情感，同時學(xué)習(xí)的情操得以陶冶。

2. 改善課堂氛圍

人只有在放松的情況下其神經(jīng)才是處于興奮與放松的狀態(tài)，只有在這個時候才是他們接受知識的最好時候，也正是在這時才能進行更加高效的學(xué)習(xí)。教師在課堂中作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者需要為學(xué)生創(chuàng)建一個非常寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對學(xué)生有著直接的影響，教師的一言一行甚至?xí)W(xué)生產(chǎn)生終生的影響。所以教師在教學(xué)中要以一種寬容、平等的態(tài)度對待自己的每一個學(xué)生，營造一種良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)更加輕松，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

3.對教學(xué)內(nèi)容不斷進行優(yōu)化

在語文教學(xué)中，教師可以在讓學(xué)生對課文內(nèi)容自行進行理解，然后再與其他同學(xué)進行小組合作，交換對文章存有的不同的意見，然后教師對學(xué)生的想法進行有效的評價。這種教學(xué)方法能夠使教學(xué)更具有趣味性，激發(fā)學(xué)生對語文的閱讀興趣，提高學(xué)生的理解能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.將實踐與教學(xué)相結(jié)合

實踐能夠使教學(xué)變得更有意義，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標就是能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進行充分的運用。這樣既能夠?qū)舅鶎W(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行有效的鞏固又能夠加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，提高學(xué)生動手以及理解能力等，完善學(xué)生的人格。

三、小學(xué)語文教育與心理健康教育相結(jié)合的方法

1.教師要提高自身素質(zhì)

（1）教師要對學(xué)生做出合理的評價。教師在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)對學(xué)生進行科學(xué)合理的評價，學(xué)生在小學(xué)階段具有較強的可塑性，教師對學(xué)生應(yīng)多多進行鼓勵，并且在積極的評價中提升學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的自信心。此外，教師還應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異，為每一個學(xué)生都制定一個符合他們成長的教學(xué)計劃，讓他們的心理朝著更加健康的方向發(fā)展。

（2）制定正確的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際制定教學(xué)方法，在這樣正確的教學(xué)方法下學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以發(fā)揮，使學(xué)生具有更深層次的體會，達到最終的教學(xué)目的。

2.為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的課堂環(huán)境

著名心理學(xué)家羅杰斯曾指出：在良好的教學(xué)氛圍下能夠保證高效的教學(xué)，并且這種良好的教學(xué)氛圍能夠有利于建立良好的人際關(guān)系。所以在心理健康教育中，教師要首先將自身的心理健康狀況重視起來，能夠?qū)ψ陨淼男睦磉M行有效的調(diào)節(jié)。微笑屬于世界通用語言，教師在教室中要時刻記住要微笑，對于課堂中出現(xiàn)的學(xué)生失控現(xiàn)象，教師要多多去包容他們;在學(xué)習(xí)上多多給與學(xué)生安慰。這樣輕松的氛圍下，學(xué)生才能做到心服口服，整個課堂一直處于一種積極高效的氛圍。

其次，教學(xué)中要以人為本，實行個性化的學(xué)習(xí)理念，注重發(fā)展學(xué)生的個性，尊重學(xué)生之間的差異，做到因材施教，這樣就能夠讓教學(xué)做到事半功倍的效果。教師要做到尊重自己的學(xué)生，因為學(xué)生自尊心較強，所以教師要根據(jù)學(xué)科特點確定教學(xué)目標，讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目的下以及愉悅的學(xué)習(xí)中快樂地學(xué)習(xí)。每個學(xué)生具有不同的閃光點，教師在教學(xué)中要多多對自己的學(xué)生進行肯定，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;在問題面前，學(xué)生已經(jīng)對問題進行了全方位的思考，但是仍無法給出正確的答案，此時教師就應(yīng)該多多運用鼓勵性的語言。

3.踐行“心智課堂”的教學(xué)模式

要想將心理健康教育成功地滲透到語文教學(xué)中就需要改變原有的教育方法，需要能夠采用新型的教學(xué)手段，例如合作式教學(xué)、討論式教學(xué)等，讓學(xué)生在整個的語文學(xué)習(xí)中體會到健康心理，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的影響。教師在教學(xué)中可以運用“心智課堂”的教學(xué)形式，讓信任與尊重充滿整個課堂。教師在教學(xué)中要充分地運用教材內(nèi)容，為課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。

【參考文獻】

[1]曹建彬. 淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育[J]. 學(xué)周刊， 2015（31）：89.

[2]王仙芝.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育[J].關(guān)愛明天，2016（4）.

（作者單位：甘肅省天水市武山縣四門鎮(zhèn)中心小學(xué)）