鄒慧

【內(nèi)容摘要】隨著國家素質(zhì)教育改革的推進，教學已經(jīng)不再僅限于提高學生的知識掌握程度，更多的去關(guān)注學生的思想道德建設以及文化素質(zhì)的提高。因此，中學思想教育課程作為培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的學習科目，承擔著學生樹立正確的價值觀，人生態(tài)度，社會責任感等方面的職責。因此，本文將對信息技術(shù)在中學政治教學中的運用進行探究，提出建議。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù)?中學政治教學?應用探究

前言

為了實現(xiàn)素質(zhì)教育改革，中學政治課堂教學在改革中遇到了許多問題。因此，要有效的進行中學政治課堂教學，教師應當逐漸改進教學模式，利用先進的教育技術(shù)資源，更新課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，使課堂更加具有生趣，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生更好的理解掌握課堂教學知識，提高教學質(zhì)量。

一、 信息化技術(shù)在中學政治教學中的意義

1.豐富課堂教學資源

利用信息化教學手段，可以為中學政治教學提供更多的教學資源，使枯燥乏味的課堂知識以更加具體形象的展示給學生，促進學生更好的理解與接受課堂學習的知識。同時，信息化教學有效的擴大了課堂教學知識的范圍，使學生在有限的時間與空間的條件下，掌握更多的知識，開闊眼界，了解更多課外的信息文化，提高了課堂教學的教學質(zhì)量。

2.幫助學生掌握學習的重點

教師在進行課堂教學時，可以利用信息化技術(shù)制作課堂學習課件，像PPT等，對知識的重點進行整合與分解，通過文字展示出來。另外，教師還可以利用多媒體課件的圖像，音頻，視頻等技術(shù)創(chuàng)建相應的場景，使課堂教學的內(nèi)容變得生動有趣，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。

二、 信息化技術(shù)在中學政治課堂教學中的劣勢

1.新技術(shù)代替了部分有利的傳統(tǒng)教學模式

盡管信息化技術(shù)在課堂教學中發(fā)揮了極大的教學優(yōu)勢，生動的展現(xiàn)了課堂教學內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。但是，由于信息技術(shù)的教學課件是教師根據(jù)教學要求在課前制作的，沒有充分的考慮到課堂教學過程中會遇到的問題，不像傳統(tǒng)板書教學形式可以及時的對課堂內(nèi)容進行調(diào)整，使課堂教學缺乏靈活與應變性。

2.不利于教師對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

通過信息技術(shù)進行課堂教學，課件一旦形成在課上就不能修改，使教師不得不按照課件的預設教學環(huán)節(jié)按部就班地進行授課，加重了課堂教學的程序化模式的發(fā)展。教師在課上無法有效的傳播個人的人格修養(yǎng)，人生觀，價值觀的正確方向，和社會行為規(guī)范的內(nèi)涵，學生無法得到教師的人格魅力感染，知識的掌握學習和道德行為修養(yǎng)僅停留在理論學習的層面上，沒有進行務實的踐行，影響了學生道德素質(zhì)以及價值觀的培養(yǎng)。

三、 信息技術(shù)在中學政治課堂教學應用的建議

1.采取信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合的教學方法

教師在教學實踐中應當對教學方法進行創(chuàng)新，使學生從多種教學方法中受益。教師可以利用信息媒體提供的大量的教學資源擴展學生的知識面，另外可以有效的利用多媒體在視聽上的感染力增強課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。另外，教師應當充分利用傳統(tǒng)媒體的課堂內(nèi)容調(diào)整的靈活性，提高課堂教學的質(zhì)量。

比如，在信息化政治教學的課堂上，可以增設傳統(tǒng)教學中小組討論環(huán)節(jié)，學生利用多媒體技術(shù)提供的豐富的政治資料，進行討論，增加學生的課堂參與性，提高學生的課堂主體地位。

2.教師以身作則，傳播正確的道德觀

教師除了在課上傳播知識以外，更應當以身作則，發(fā)揮為人師表的道德影響力，引導學生建立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)修養(yǎng)。因此，教師在教學的過程中應當聯(lián)系社會生活實際，創(chuàng)設相應的教學情景，將難以理解的知識更加清晰地呈現(xiàn)給學生。

比如，教師在講解換位思考與人為善的課程時，應當引導將生活中不良的表現(xiàn)一一的列舉出來，比如將雜物亂扔在座位周圍給當天負責教室衛(wèi)生的同學帶來很大的工作負擔。教師應當讓學生認識到自身的不良行為會給身邊的人以及其他人帶來不好的影響，讓學生們充分的理解“己所不欲，勿施于人”的思想道理，做一名文明的社會公民。

3.充分利用信息化技術(shù)資源豐富學生課外知識

教師應當充分利用信息化技術(shù)擴展學生的課外知識，豐富學生的知識掌握。這樣學生不但可以有效的鞏固課堂所學的知識，也可以對知識進行延伸，掌握更多的社會文化知識。

比如，學校可以建立政治教學平臺，首先，學生通過登陸線上的網(wǎng)絡平臺，可以對課上的知識進行有效的復習，使學生不會錯過學習的重點和難點。其次，學生可以通過網(wǎng)絡平臺的鏈接掌握更多書本上沒有的知識，了解國家社會的發(fā)展進步，培養(yǎng)學生的愛國情操。最后，教師可以通過教學平臺組織學生進行課堂討論，節(jié)省課堂時間的同時，使學生有機會對知識進行交流探討，促進學生知識的掌握。

結(jié)束語

目前信息化教學在中學政治課堂教學中有利也有弊，教師應當充分利用信息化教學的優(yōu)勢，通過視頻，圖像，聲音以及資源提供等豐富課堂內(nèi)容，提高學生學習興趣。同時，教師也應當吸收傳統(tǒng)教學經(jīng)驗，使課堂教學更加靈活多變，發(fā)揮學生的主體作用，使學生參與到課堂教學中，促進學生知識的掌握以及道德品質(zhì)修養(yǎng)的提高。

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（作者單位：廣西師范大學附屬外國語學校）