張立華

【內容摘要】一直以來，語文教學是教學的主要內容之一，但是，隨著教學模式和教學內容的不斷發(fā)展改善，使得現(xiàn)行的初中語文閱讀教學面臨著新的挑戰(zhàn)，本文針對初中語文教學培養(yǎng)學生閱讀能力方面，進行探索并對目前存在的問題進行分析，對教學現(xiàn)狀進行討論，從而判斷初中語文閱讀教學實施創(chuàng)新模式是否可行，同時提出一些針對當前初中語文教學模式具體實行的方法和措施，根據(jù)問題反思優(yōu)化建議。

【關鍵詞】語文教學?創(chuàng)新能力?優(yōu)化建議

引言

初中階段，正是學生認識社會樹立人生價值觀的時期，并且在這個時期內，學生具有極強的好奇心但是缺乏培養(yǎng)興趣的能力。語文作為中華民族文化傳播的一個渠道，更是需要學生對其有濃厚的興趣。隨著信息技術的快速發(fā)展，手機、電腦、電子閱讀器等電子設備，都使現(xiàn)在的學生接受著更多的新興文化，同時也使其喪失了一部分對于傳統(tǒng)教學模式的興趣，其中閱讀受到的影響較大，因此，在現(xiàn)在的教學活動中，更需要老師與時俱進，將信息技術熟練地運用到傳統(tǒng)教學中，提高學生注意力，增加學習樂趣，營造學習氛圍，為提高現(xiàn)在的初中語文閱讀教學效率做出貢獻。

一、初中語文閱讀教學存在的問題

1.教學方式傳統(tǒng)落后缺乏創(chuàng)新

目前的初中語文教學課堂中，課堂教學時間較為短暫，語文教學涉及到的專業(yè)知識往往較多，同時語文更需要的是長期的訓練，但是在教學中，老師往往更關注于書本上的內容，不注重課堂的延伸，培養(yǎng)學生們的課外閱讀能力造成學生們對語文了解較少，教學方式傳統(tǒng)落后缺乏創(chuàng)新，不能做到與時俱進，對學生的潛能開發(fā)遠遠不夠，根本無法調動學生的積極性和興趣，使得初中語文閱讀教學停滯不前。

2.教學方式創(chuàng)新不足

隨著信息技術和電子技術方面的快速發(fā)展，信息技術在生活中各方面都得到了極大地應用，在語文教學上的影響更大，但是初中語文教學盡管一直被發(fā)展，但也存在著較多的問題，教學內容過于傳統(tǒng)、陳舊、過時、單一，不能滿足現(xiàn)代學生身心發(fā)展，更不能滿足語文教學發(fā)展的綜合需求。嚴重阻礙了語文教學的進一步發(fā)展。教學方式創(chuàng)新不足這個缺點使得初中語文閱讀教學受到了很大的影響。

二、語文教學問題反思與優(yōu)化建議

如前作說，初中語文教學內容過于傳統(tǒng)、陳舊、過時、單一，不能滿足現(xiàn)代學生對于課外知識的收獲，更不能滿足語文教學發(fā)展的綜合需求。為了促進語文教學的進一步發(fā)展。因此接下來本文將要對語文閱讀教學創(chuàng)新模式可行性進行分析。

1.學生方面

初中生由于處于快速發(fā)展的信息社會中，接受到許多新的知識與文化，因此學生們對于新事物的接受能力較強，同時愛好較為廣泛、喜歡接受新的挑戰(zhàn)和新的事物，而在語文教學中，閱讀作為一個學生們必須掌握的技能，不僅用于語文學習中，其他方面也同樣需要，因此在日常教學中，應該注重學生的自我學習，增進學生們的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學生們能夠在一個相對自由的環(huán)境。因此，初中語文教學結合電子設備實施俱樂部模式可以最大的程度上激發(fā)學生們對于語文閱讀的興趣與熱愛，由學生方面可知，為語文閱讀教學提供了巨大的可能性。

2.學校方面

由于經濟的快速發(fā)展，對于教育方面的投入也在不斷地提高，在初中語文教學方面投入較多，并且逐漸也完善了語文教學所需的設備與設施，增加互動。隨著教育設備的不斷完備，滿足了初中語文閱讀教學所需，也為初中語文教學實施閱讀俱樂部模式提供了較大的物質基礎。語文課堂與多媒體結合的課堂內容短小精簡，也得名為微課。它們以一定的組織關系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”，主要形式為短小的視頻，視頻容量一般僅為幾十兆左右，方便學生和教師的隨時查閱、瀏覽，也方便學生隨時進行下載，使學生可以隨時隨地進行學習。這樣學生就不會感到枯燥乏味，職業(yè)核心能會適當提高，這只是舉例說明一種，豐富的多樣化的教學還要充分發(fā)現(xiàn)和探討，來提高職業(yè)核心能力。

另外學?？梢栽诤罴俳M織不同學校進行交流，或者學習，在與別人的交談中可能會有別的啟發(fā)?；蛘咴谝恍┙處熍嘤枡C構進修學習新的方法，積極交流，定期合作分享。突破了傳統(tǒng)上的教學模式，使課堂不再是教師講學生聽，而是教師學生積極互動，是傳統(tǒng)教學與教研方式的全新革命?？梢猿浞煮w現(xiàn)以學生為主體的教學理念。所以，我們初中語文老師要不遺余力地培養(yǎng)學生的課堂職業(yè)核心能力，這項工作需要我們在教學探索中不斷去完善，體驗式教學是學生對獲得所學習的知識最直觀的方式，它能夠在體驗的過程中豐富學生的情感，并幫助學生，提高他們的職業(yè)核心能力，培養(yǎng)他們的學習態(tài)度。

總結

在語文閱讀教學中有各式各樣的教育模式，多數(shù)是由基本教學模式交叉或變形組合而成。但是這需要老師去找適合自己學生的模式。有效提高初中語文閱讀教學效率，抓住對基本教學模式的學習，就可以更加深刻和主動地理解和學習其他教學模式，讓學生們在學習的過程中獲得感情上的體驗。提高學生對獲得所學習的知識的興趣，培養(yǎng)課外閱讀能力，在體驗的過程中豐富學生的情感，有效提高學習效率，培養(yǎng)他們的學習態(tài)度。

【參考文獻】

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（作者單位：吉林省長春市榆樹市閔家鎮(zhèn)中學校）