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【內(nèi)容摘要】核心素養(yǎng)要求其具備科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐應(yīng)用能力?；诤诵乃仞B(yǎng)分析高中物理復(fù)習(xí)中學(xué)生思維能力的提升，就必須把握好復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力為導(dǎo)向，利用專題知識(shí)復(fù)習(xí)法、理論聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)法和系統(tǒng)知識(shí)查漏補(bǔ)缺法幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，進(jìn)一步鞏固物理學(xué)科知識(shí)，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法來(lái)探究物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中?物理?核心素養(yǎng)?復(fù)習(xí)?思維能力

高中物理對(duì)于學(xué)生來(lái)是學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，不僅涵蓋了書(shū)本理論知識(shí)，還包括許多公式、實(shí)驗(yàn)等，整體上來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)龐大且較為復(fù)雜。尤其是新形勢(shì)下高中物理教學(xué)高度重視學(xué)生科學(xué)知識(shí)的教育和思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生必須具備良好的素養(yǎng)才能加強(qiáng)基礎(chǔ)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的物理思維技巧。在高中物理復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是因?yàn)槲锢憩F(xiàn)象分析和判斷中涵蓋了具體的科學(xué)思維，物理學(xué)科的內(nèi)容反映了客觀事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固物理學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的邏輯思維能力，在知識(shí)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力等。因此，要把握好核心素養(yǎng)的要求，高中生物理復(fù)習(xí)要深化對(duì)物理概念的認(rèn)知，形成科學(xué)的思維能力去歸納和分析物理復(fù)習(xí)的核心問(wèn)題，進(jìn)一步深化對(duì)物理公式、相關(guān)概念的運(yùn)算與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生物理思維能力的提高。

一、專題知識(shí)復(fù)習(xí)法

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在物理學(xué)科復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該加強(qiáng)專題知識(shí)的復(fù)習(xí)。專題知識(shí)復(fù)習(xí)法，主要是針對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的系統(tǒng)性，這就需要科學(xué)設(shè)計(jì)物理復(fù)習(xí)的題目，通過(guò)實(shí)驗(yàn)題培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維能力，通過(guò)填空題深化學(xué)生的物理概念知識(shí)，通過(guò)作圖題、選擇題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，通過(guò)計(jì)算題幫助學(xué)生深化物理公式的理解，通過(guò)綜合題來(lái)延伸他們的物理學(xué)科知識(shí)，專題知識(shí)訓(xùn)練后就可以真正提高學(xué)生的物理思維能力。專題知識(shí)復(fù)習(xí)法要跳出“題海戰(zhàn)術(shù)”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)思維，防止學(xué)生喪失復(fù)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)積極性的降低。因此，教師采用專題知識(shí)復(fù)習(xí)法時(shí)，根據(jù)學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)的系統(tǒng)要求，科學(xué)選擇復(fù)習(xí)重點(diǎn)時(shí)，要進(jìn)一步突出專題知識(shí)的復(fù)習(xí)效率。首先，要加強(qiáng)專題知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的濃縮，深入研究和分析歷年高中物理試題內(nèi)容、考試大綱、模擬考試以及教材指明要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定專題知識(shí)復(fù)習(xí)體系。其次，要?jiǎng)?chuàng)新專題知識(shí)復(fù)習(xí)方法，深入研究和把握高中學(xué)生個(gè)性化復(fù)習(xí)的需求，探索專題知識(shí)復(fù)習(xí)的新載體新形式，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固他們的物理學(xué)科知識(shí)，提高專題知識(shí)復(fù)習(xí)效率的同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力。比如，“單項(xiàng)選擇題”復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生參與到物理學(xué)科章節(jié)知識(shí)重難點(diǎn)的選擇中來(lái)，借助競(jìng)賽形式來(lái)促進(jìn)大家選題、答題，通過(guò)游戲化專題知識(shí)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生深化理解物理章節(jié)內(nèi)容，將題目類型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生互相提問(wèn)，通過(guò)積分制度來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度幫助他們樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)精神。專題知識(shí)復(fù)習(xí)法，不僅可以突破物理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，也可以以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心滿足學(xué)生個(gè)性化復(fù)習(xí)需求，從而提高物理復(fù)習(xí)的效率和效果。

二、理論聯(lián)系實(shí)踐復(fù)習(xí)法

高中物理復(fù)習(xí)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要具備理論聯(lián)系實(shí)踐和實(shí)踐應(yīng)用能力。采用理論聯(lián)系實(shí)踐復(fù)習(xí)法，可以延伸物理學(xué)科復(fù)習(xí)內(nèi)容，尤其是通過(guò)這些復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟，通過(guò)重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)延伸課堂或復(fù)習(xí)被弱化的知識(shí)。因此，在物理復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)踐，促進(jìn)復(fù)習(xí)內(nèi)容與物理學(xué)科相關(guān)知識(shí)進(jìn)行融合，重點(diǎn)培養(yǎng)高中生物理知識(shí)的系統(tǒng)性和思維發(fā)散能力，并提高物理復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。比如，關(guān)于電路電流內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)讓他們自己動(dòng)手操作，利用相關(guān)設(shè)備進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中教師拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入研究和思考與電流電路相關(guān)的概念、公式、內(nèi)涵，并提供經(jīng)典例題讓他們復(fù)習(xí)。物理復(fù)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)踐的方法，旨在通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生將具體的實(shí)驗(yàn)步驟與物理理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，確保物理復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性。學(xué)生在物理知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中存在著較大的壓力，應(yīng)該適當(dāng)融入經(jīng)典實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生緩解緊張復(fù)習(xí)氛圍。

三、系統(tǒng)知識(shí)查缺補(bǔ)漏復(fù)習(xí)法

高中物理知識(shí)的復(fù)習(xí)要與教學(xué)目的統(tǒng)一起來(lái)，高中物理不僅僅是物理理論知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)，更重要的是物理思維的形成。高中物理知識(shí)更加系統(tǒng)和復(fù)雜，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和思維能力，需要挖掘?qū)W生作為復(fù)習(xí)主體的作用，重點(diǎn)以教師引導(dǎo)為方向帶領(lǐng)學(xué)生深入研究和剖析物理知識(shí)學(xué)習(xí)的不足之處，進(jìn)一步明確物理知識(shí)復(fù)習(xí)的方向，防止他們找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而通過(guò)查缺補(bǔ)漏來(lái)培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的系統(tǒng)性。系統(tǒng)知識(shí)差缺補(bǔ)漏復(fù)習(xí)法，需要開(kāi)展以下幾方面工作：一是加強(qiáng)模擬試題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行模擬試題訓(xùn)練，給予分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上讓他們自己主動(dòng)去尋找物理學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)公式記憶、深化基礎(chǔ)概念的理解、明確實(shí)驗(yàn)的步驟等。二是對(duì)學(xué)生物理復(fù)習(xí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入理想復(fù)習(xí)狀態(tài)，就必須提升他們自身的綜合知識(shí)和能力，尤其是部分學(xué)生考試會(huì)出現(xiàn)緊張健忘、計(jì)算錯(cuò)誤等問(wèn)題，通過(guò)復(fù)習(xí)鍛煉學(xué)生的心理，從而提高物理學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

學(xué)生物理復(fù)習(xí)時(shí)需要具備良好的思維能力。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具備相應(yīng)的科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐應(yīng)用能力。提高高中物理復(fù)習(xí)的有效性，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，要把握好他們的復(fù)習(xí)需求與學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)，科學(xué)選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)方法來(lái)提高和培養(yǎng)他們的物理思維能力。

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（作者單位：福建省三明市第二中學(xué)）