代志欽

摘 要：校本作業(yè)的設計研究，在一定程度上有助于學生鞏固或考核化學課程知識，是一種重要的教學方式。新課改背景下的高中化學教學中，如若高效率發(fā)揮“校本作業(yè)”作用，那么老師就必須要科學合理地去進行內容設計，以班級學生的實際學習現(xiàn)狀為依據(jù)，結合學生心理特點和學習興趣，建構多樣化作業(yè)方式，以期能夠提高班級學生的化學學習能力。就高中化學校本作業(yè)的優(yōu)化設計策略進行了探究。

關鍵詞：高中教學；化學課程；校本作業(yè)；設計研究

新課程標準要求下，老師要時刻把握好教與學的關系，并注重化學課程教學模式的創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學策略，從而達到提升教學效率的目標。實踐證明，作業(yè)是檢驗學生學習成果的重要實踐性途徑，所以老師需要對此環(huán)節(jié)引起足夠重視，校本作業(yè)設計要能夠鍛煉學生化學思維邏輯，過程中要不斷嘗試新的設計方法，教學工作完成后老師還應及時作總結歸納。

一、校本作業(yè)設計要具有科學性和合理性

高中化學校本作業(yè)的設計，需要以學生學習需求為導向，以方法策略為核心，老師可以作業(yè)內容與結構方面為出發(fā)點，科學設計校本作業(yè)。一方面，在高中化學作業(yè)結構設計過程中，老師可以采用一些具有實踐性的題型來進行作業(yè)校本設計，比如選擇題或推斷題等。其次，在校本作業(yè)內容設計方面，老師應充分結合化學教材內容，保證作業(yè)內容的不斷更新，可適當采用遞進方式進行設計。

二、創(chuàng)新高中化學校本作業(yè)設計

高中時期是學生學習發(fā)展和個性養(yǎng)成的關鍵性階段，因此，為發(fā)展特色人才培養(yǎng)，老師就必須要注重探究式與創(chuàng)新性教學方式實施。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，老師有責任創(chuàng)新方法，以期能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，幫助學生逐漸樹立一個健康的學習觀與心理狀態(tài)。

創(chuàng)新化學校本作業(yè)，能夠有效激發(fā)學生求知欲望，拓展學生思維學習能力，在一定程度上還可以進一步鍛煉學生的實踐動手能力、優(yōu)化學生的化學學習技巧。可以說，校本作業(yè)屬于老師的自編學習材料，但是需要嚴格參照化學課程標準，不能脫離學生認知范圍。首先，老師要清晰梳理化學課程體系與內容，合理建構教學體系，以期能夠為不同學習程度的學生提供更為精細的課程內容。其次，設計探究性演示實驗，可讓學生分組進行，要求學生在自主探究學習過程中要能夠合理安排時間。第三，設計互動環(huán)節(jié)，增強師生、生生之間的交流溝通，通過思想碰擊共同創(chuàng)新學習方法，達到事半功倍的效果。第四，經典例題與代表性習題的設計，解析應力求詳盡，思路點撥要到位，同時老師要注意避免題海機械式訓練。另外，作業(yè)設計中的實驗編制部分，老師也可以適當結合校本課程，建構完整的評價體系。

三、利用豐富的網絡資源，優(yōu)化校本作業(yè)設計

學校教育中網絡技術的結合應用，為老師課堂教學提供了更多的創(chuàng)新途徑和思考源點。實踐證明，相比教育傳統(tǒng)教學模式，這種新組合教學形式十分有利于培養(yǎng)學生自主探究學習能力，能夠為學生提供更有趣也更寬闊的學習空間。因此，老師要善于利用網絡技術資源，多手段開發(fā)校本作業(yè)。

（一）制作課程復習微視頻

微課是一種高效率課堂教學方式，學生在復習已學化學課程知識時，可以利用此方式進行自主學習。因此，老師可以在校本作業(yè)設計中結合應用微課教學模式，將內容中所能涉及的一些重點或難點課堂進行精細講解，然后錄成短視頻以供給學生作一個學習資料參考，從而提高學生的預習或復習效率。每個視頻制作限制五到十分鐘之間，要言簡意賅并突出重點，老師可將視頻上傳至班級QQ交流群讓學生下載觀看學習，學生也可以將校本作業(yè)完成過程中遇到的問題或者新思路反饋給老師，這樣以便于老師在習題講解中能夠做到有的放矢。

（二）引導學生使用APP軟件

目前，隨著網絡信息技術的不斷發(fā)展，手機各種APP軟件正在泛濫，如游戲軟件、視頻軟件等，但是其中也不乏一些非常實用的學習軟件，比如說高考化學寶典，其不僅包含了很多易錯知識匯總、化學實驗教學以及一些解題技巧等豐富內容，還涵蓋了很多以往高考化學考點知識歸納、專項習題訓練模塊等方面。由此看來，這種學習軟件對學生完成作業(yè)任務來說起到了非常大的作用，在一定程度上給學生帶來了很大便利。但是，立足于實際學情需要，老師有責任引導學生選擇適合的學習軟件，有義務規(guī)范學生的使用情況，不能讓學生過于依賴學習軟件而產生思維惰性，老師也應時常給予教學指導，這樣學習軟件才會真正發(fā)揮其作用，成為校本作業(yè)的高效率輔助。

總而言之，隨著教學方法和技術的不斷發(fā)展創(chuàng)新，高中化學校本作業(yè)設計研究工作面臨巨大壓力，因為它不僅代表的是課堂教學補充角色，同時也是一種非常重要的檢查或反饋學生課堂學習情況的方式。所以，為了有效提升高中化學課程教學質量，老師應竭盡全力構建科學合理化作業(yè)設計體系，以期能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與邏輯思維能力。

參考文獻：

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