朱利華

摘要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)也逐漸受到了人們的關(guān)注。尤其是對(duì)于音樂教學(xué)來說，受到教學(xué)模式單一的影響，使得教學(xué)效果并不理想，也難以滿足素質(zhì)教育的要求。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，就要做好與舞蹈教學(xué)的結(jié)合工作，更新教學(xué)思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖吮疚尼槍?duì)小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)結(jié)合進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 舞蹈教學(xué) 結(jié)合 有效思考

可以說音樂與舞臺(tái)之間是可以相互融合的，所以將小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的看法，同時(shí)也可以更新教學(xué)理念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)美育的教育目標(biāo)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)結(jié)合的重要性

從我國現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)上來說，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得現(xiàn)階段的小學(xué)效果并不理想。究其原因可以看出，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)方法上過于單一。通過調(diào)查可以看出，在一些小學(xué)音樂教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法以領(lǐng)唱、教唱為主，這樣也就使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容?？梢哉f在這種模式下，教學(xué)方法難以展現(xiàn)出真正的美感，從而造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。可以說音樂教學(xué)有著一定的優(yōu)越性，同時(shí)也是各項(xiàng)藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，不論是從美術(shù)上來說，還是從舞蹈等方面來講，都與音樂教學(xué)之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，教師就要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。第二，課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性不足。在一些教師的觀念中認(rèn)為單純教會(huì)學(xué)生唱歌就可以實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)了。但是從實(shí)際上來講，只是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌是難以實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)的，而是要從音樂素養(yǎng)以及創(chuàng)新素養(yǎng)上出發(fā)，做好與音樂教學(xué)的結(jié)合工作，這樣才能吸引學(xué)生的目光，提高教學(xué)的質(zhì)量?？梢哉f音樂與舞蹈的結(jié)合就是進(jìn)行音樂創(chuàng)新教育的重要體現(xiàn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。所以說，在小學(xué)音樂教學(xué)中教師就要堅(jiān)持從教學(xué)現(xiàn)狀上入手，做好與舞蹈教學(xué)的結(jié)合工作，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂與舞蹈教學(xué)結(jié)合的可行性

可以說舞蹈與音樂之間的結(jié)合有著一定的促進(jìn)作用，可以實(shí)現(xiàn)形態(tài)美與音樂美上的融合。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師就要認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的重要性，借助舞蹈來促進(jìn)音樂的發(fā)展。通過實(shí)踐可以看出，如果單純讓學(xué)生感知音樂，學(xué)生并不能掌握好音樂中的魅力與內(nèi)涵，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)上的結(jié)合，不僅可以對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生小腦的發(fā)育，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以在音樂教學(xué)中教師就要做好小學(xué)音樂與舞蹈教學(xué)的結(jié)合工作，提高教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

三、小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)結(jié)合的措施

（一）借助舞蹈律動(dòng)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

有效的課堂教學(xué)情境可以營造出良好的課堂氛圍，學(xué)生置身于這種氛圍下，也可以產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的積極性，從而主動(dòng)進(jìn)入到音樂欣賞中去。從實(shí)際上來說，教師就要主動(dòng)將舞蹈元素融入到課堂教學(xué)中去，不僅要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要保證教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。可以說在音樂教學(xué)中融入舞蹈內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以教師就要在課前做好舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，在課堂中表演給學(xué)生，以此來吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教師在教學(xué)中就可以借助歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》來進(jìn)行教學(xué)。在課堂中就可以借助多媒體將這一歌曲播放給學(xué)生，然后在歌曲播放時(shí)教師就可以隨著音樂的節(jié)奏來做出相應(yīng)的動(dòng)作。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生也可以被教師的動(dòng)作所吸引，從而主動(dòng)的跟隨教師來進(jìn)行舞蹈。

（二）借助舞蹈編排來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈上的結(jié)合是沒有過多約束的，所以教師就可以將音樂作為教學(xué)的背景，借助舞蹈來吸引學(xué)生的目光，鍛煉學(xué)生的樂感。可以說音樂與舞蹈是相互促進(jìn)的，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。所以在教學(xué)中教師就要不斷的指導(dǎo)學(xué)生，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如借助多媒體來將經(jīng)典的音樂與舞蹈結(jié)合在一起，并展示給學(xué)生。學(xué)生也可以在模仿的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出一定的樂感。然后教師就可以給學(xué)生播放出相同類型的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。通過實(shí)踐可以看出，在這何種教學(xué)方法下，可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作積極性，同時(shí)也可以創(chuàng)作出全新的舞步，從而加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，感受到其中的內(nèi)涵與意境。

四、結(jié)語

綜上所述可以看出，隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育教育也逐漸受到了人們的關(guān)注。因此，在教學(xué)中教師就要做好音樂與舞蹈上的結(jié)合工作，培養(yǎng)好學(xué)生的樂感與舞蹈素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一知識(shí)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

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（作者的單位：貴州省遵義市播州區(qū)第二小學(xué)）endprint