摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，時代的不斷進(jìn)步，越來越多的人開始關(guān)注幼兒教學(xué)的發(fā)展，我國的教育部門也加大了對幼兒園的啟蒙教育的投入力度，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，針對幼兒這一特殊群體，教育部門制定了一系列的教育措施，同時為了提高幼兒教育的質(zhì)量，目前很多幼兒園采用了多媒體技術(shù)，尤其對幼兒語文的教學(xué)，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 語文教學(xué) 微課應(yīng)用 興趣 課堂 思考 創(chuàng)新

多媒體是集合了文字、圖片、視頻、音頻、動畫等多種內(nèi)容的綜合體，而且沒有時間和空間的限制，具有再現(xiàn)性、運(yùn)動變化的可控性、模擬性以及共享的特點(diǎn)?？傊?，以上的這些特點(diǎn)就可以看出多媒體技術(shù)的應(yīng)用是非常符合幼兒的形象思維，對于幼兒園的孩子他們對形象和動畫是非常敏感的而且對他們的吸引力也很大，對于他們的感官可以起到刺激的作用。在幼兒園的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒的思維特征設(shè)計多媒體課件，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

一、多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。對于年齡較小的幼兒來說，培養(yǎng)他們的興趣才是學(xué)習(xí)的開端。在幼教語文的教學(xué)過程中，教師要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)適合幼兒學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園語文的課堂中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生制造一種生動和活潑的課堂氛圍，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠投入到語文的學(xué)習(xí)中，從而有效地提高語文教學(xué)的效率。教師制作的多媒體課件能夠?qū)⒄Z文課本上涉及到的比較晦澀的知識和拼音漢字通過一種孩子喜歡的動畫方式和色彩豐富的畫面來展示，對拼音的發(fā)音也可以添加一些音響效果，通過這種方式能夠極大的吸引孩子的眼球，從而能夠充分的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。多媒體教學(xué)是一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)，它是一種根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)手段，是客觀事物選擇的結(jié)果，一種對某種事情抱有積極的態(tài)度，通過多媒體技術(shù)可以有效的引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的思維發(fā)展。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力源泉，能夠?qū)W(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。教師利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙暋⑽?、圖、像綜合起來進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)生能夠從語文的學(xué)習(xí)中使感官得到多種信息的輸入，利用多媒體技術(shù)可以對靜態(tài)畫面和動態(tài)畫面自動切換，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力逐漸提高，在這樣的輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。在幼教語文教學(xué)過程中，教師通過多媒體技術(shù)把語文課本設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行加工和創(chuàng)造，使得語文教學(xué)工作變得更加簡練，而且能夠很好的把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體技術(shù)對學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造是游刃有余的，不但能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，還能夠?qū)滩拿枥L的場景進(jìn)行渲染，從而有效的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、多媒體教學(xué)能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識面

對于幼兒園學(xué)齡兒童而言，培養(yǎng)他們的思維和拓寬他們的視野是非常重要的。而在幼教語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，就能夠有效的發(fā)展他們的思維和拓寬他們的知識面，從而讓孩子喜歡語文課堂。大多數(shù)幼兒園學(xué)齡兒童的知識面比較窄，他們的思維還停留在形象上，對生動直觀的形象比較敏感，其實這與他們年齡較小有關(guān)，但是通過多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)他們的思維能力，而且還能夠逐漸培養(yǎng)他們的抽象思維的能力。多媒體技術(shù)以計算機(jī)為載體，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠為幼兒提供大量的感性素材，一方面能夠?qū)⒔虒W(xué)的大量信息通過孩子接受的方式傳給他們，從而引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力，讓他們由被動變成主動。另一方面教師要最大限度的給孩子留一些他們思考的空間。比如學(xué)習(xí)《鵝》這一首古詩時，這首詩對鵝的描寫惟妙惟肖，姿態(tài)優(yōu)美，用詞精準(zhǔn)，突出作者平時對鵝觀察的仔細(xì)。但大多數(shù)學(xué)齡兒童生活在城市里，在現(xiàn)實中沒有見過鵝，無法想象作者眼中的鵝的樣子。這時教師就可以通過制作多媒體課件的方式來對古詩進(jìn)行講解，在畫面中的鵝非常靈動，形象逼真，幼兒就像見到真的實物一樣，讓鵝的形象印入學(xué)齡兒童的記憶，運(yùn)用信息技術(shù)的手段可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬幼兒的知識面。這是一種實踐性較強(qiáng)的教學(xué)手段，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)而提高幼兒教育質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

幼兒是最富于幻想的，他們的想象力豐富，想象是創(chuàng)新的翅膀，這對他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著很大的優(yōu)勢，因此，在幼兒的教育方面要保護(hù)好他們的想象力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此，在幼教語文教學(xué)過程中要提倡應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體作用來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。教師在幼教語文教學(xué)中，要對孩子加以鼓勵，要開拓幼兒的思維，讓他們大膽的展開幻想，鼓勵創(chuàng)新，支持他們的觀點(diǎn)，讓他們暢所欲言，多提問題，勇敢說出自己的想法，這能夠增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識，這對幼兒的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要幫助。應(yīng)用多媒體技術(shù)的手段進(jìn)行教學(xué)，能夠從多角度來展示語文知識，通過動畫的制作和靈動的畫面，使幼兒能夠投入到多媒體教學(xué)中，有利的啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣，從而能夠使他們更積極的參與創(chuàng)造和創(chuàng)新。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在幼教語文教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，這是一種新的教學(xué)手段，能夠有效的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠極大的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬幼兒的知識面，通過多元化的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是幼兒教育發(fā)展下的產(chǎn)物，對幼兒的啟蒙教育具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]范亞納.淺論多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].廣西輕工業(yè)，2015，（08）.

[2]朱曉民.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究[J].課程教材教法，2014，（05）.

[3]劉文文.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2015，（11）.

（作者簡介：蘇杏娟，畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，中小學(xué)一級教師?，F(xiàn)任職于河北省保定市清苑區(qū)東閭鄉(xiāng)北宋村幼兒園，任職以來曾多次獲得保定市清苑區(qū)人民政府嘉獎、區(qū)級三八紅旗手、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、玩教具制作和學(xué)科優(yōu)勝獎等獎勵，發(fā)表的教學(xué)論文曾多次獲得省、市級獎勵。研究方向：幼教語文教育。）endprint