郭冒強

【摘要】隨著新課改的不斷推行，切實提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率和滿意程度成為新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)課程改革和教學(xué)研究的主要課題.從當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了造成目前情況的原因，探究了一系列創(chuàng)建高效、滿意數(shù)學(xué)課堂的方法.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；滿意課堂；高效課堂

高效和滿意的課堂是我們教師和學(xué)生一直都想達到的教學(xué)效果，尤其在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中尤為突出，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的積極性不高，所以，本文在新課改的基礎(chǔ)上，深刻探究了在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中如何去創(chuàng)建教師滿意的、學(xué)校滿意的、家長和學(xué)生滿意的高效課堂.

一、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其原因分析

（一）教學(xué)模式陳舊單一，重負低效

面對新的課程改革，有些教師依然沿用以前的應(yīng)試教育中的教學(xué)方法，在課堂上只顧給學(xué)生們灌輸知識，傳授解題技巧等，不注重對教學(xué)本質(zhì)的揭示，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法也僅僅停留在為了考好試而學(xué)數(shù)學(xué)這個層面上，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根本提不起興趣.教師累、學(xué)生苦、家長不滿意、教學(xué)代價過高、效率低、課堂也就陷入了“高耗低效”的怪圈.

（二）家庭教育的嚴重缺乏和極度的不重視

農(nóng)村學(xué)校一般都處偏僻地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生家長文化素質(zhì)不高，對待孩子的要求出現(xiàn)兩種極端，一是對孩子期望值過高，往往會做出一些使孩子厭煩、壓抑、無所適從的事情，從而導(dǎo)致孩子的自信心缺乏；二是認為子女認識幾個字，能算好賬就行，對子女要求不嚴，不給子女一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，造成孩子主動學(xué)習(xí)的要求不高.

（三）教師缺少課改課堂教學(xué)的決心和信心

當(dāng)前學(xué)校對教師的評價仍是通過教學(xué)成績來評判教師的好與壞，家長們往往也認準的是分數(shù)，班級學(xué)習(xí)成績提高了，教師就是會教書的好教師.受這一導(dǎo)向影響，數(shù)學(xué)教師們是盡其所有本領(lǐng)，盡其所有時間，堅持“題海戰(zhàn)術(shù)”，而對新課程新教學(xué)望而卻步，生怕誤了學(xué)生成績，因此，教師沒信心去改革課堂，走進課堂，新的教學(xué)方法、新的學(xué)習(xí)方法想用卻不用，數(shù)學(xué)新課程的課堂教學(xué)模式始終難以形成.

二、創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略

（一）與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，做到了解學(xué)生，因人而教是高效課堂的前提

1.了解學(xué)生個性.在教學(xué)中，針對不同個性的學(xué)生，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進步.

2.了解學(xué)生原有的認知基礎(chǔ).任何人在學(xué)習(xí)新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知識，既提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙.教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機會，讓學(xué)生自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題.

（二）努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的傾聽習(xí)慣是創(chuàng)建高效課堂的首要條件

教師在課堂教學(xué)中，可先不講授知識的概念，而是放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，通過發(fā)言的方式讓學(xué)生產(chǎn)生情感的交流，同時作為教師也要傾聽學(xué)生的發(fā)言，讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心.備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適應(yīng)，減少學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地.

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注重個性發(fā)展

興趣是最好的老師.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該深刻地領(lǐng)悟其中的深刻含義，有些教師說要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，卻又在課堂上用實實在在的行為澆滅學(xué)生求知的激情.要想打造學(xué)生滿意且高效的課堂，我們要善于琢磨學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在學(xué)習(xí)過程中的深意，并善于把自己的獨特想法和理解轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，不能僅憑幾次的沖動，而是在整個日常教學(xué)過程中，設(shè)計具有激情和挑戰(zhàn)的教學(xué)情境，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.

（四）構(gòu)建新型的師生關(guān)系，一個平等的教學(xué)課堂

作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的.師生間關(guān)系融洽，就會讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高.教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人.師生之間不單單是傳授知識這種單一的關(guān)系，而是一種交往的關(guān)系，是一種合作的關(guān)系，是一種共同創(chuàng)造的關(guān)系.雙方是平等的，我們要把平等的關(guān)系在課堂上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生體會到尊重，體會到師生之間的平等，才能使教師真正成為學(xué)生的“良師益友”.

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)農(nóng)村實際、班級基礎(chǔ)情況，研究一套具有適應(yīng)性和融通性的實踐經(jīng)驗，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中優(yōu)化整合，以達到促進學(xué)生全面、生動、和諧、健康發(fā)展的目的.本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率必將提高，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也將得到很大的提升.

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