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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

        2018-01-02 00:18:43鄭洪
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)方法教學(xué)方法

        鄭洪

        【摘要】近年來我國(guó)中小學(xué)在不斷地深化新課程改革,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該高度重視全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),而且還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,這樣會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響.所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,運(yùn)用靈活的教學(xué)手段,這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,學(xué)生才會(huì)在教師有效的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容,不斷提高數(shù)學(xué)成績(jī),學(xué)生才會(huì)得到全面的發(fā)展.

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)方法;教學(xué)方法

        著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù),而且是一項(xiàng)非常重要的任務(wù).數(shù)學(xué)本身就是一門很強(qiáng)的思維活動(dòng),所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中必須運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,這樣才能充分激起學(xué)生思維的火花,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生才會(huì)在課堂上獲取更多的知識(shí),學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力也才會(huì)得到進(jìn)一步的提高,得到全面的發(fā)展,教師的課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到明顯的改善和提高.

        一、數(shù)學(xué)思維能力的含義

        學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中的一種特定思維就是數(shù)學(xué)思維,數(shù)學(xué)思維要求學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)的過程中能夠把數(shù)學(xué)具體形象化,從而形成數(shù)學(xué)運(yùn)算.數(shù)學(xué)思維能力就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,能夠有效地在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯能力,因此,學(xué)生必須具備豐富的空間想象能力,而且還要具備創(chuàng)造力,數(shù)學(xué)思維能力在某種程度上來說就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并采取措施解決問題的思維能力[1].學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響非常大,學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并有效解決問題,所以學(xué)生必須養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的能力及動(dòng)手解決問題的能力.

        二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要意義

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)受到各種因素的影響,這樣每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異.有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠快速的接受并消化學(xué)習(xí)的新知識(shí),具有較強(qiáng)理解能力,而且能夠有效運(yùn)用自己所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí);但是有些學(xué)生的理解能力較差,不能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握教師講授的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),而且學(xué)習(xí)起來特別吃力,這樣就會(huì)明顯增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,如果教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,那么在很大程度上就可以有效解決這些問題.因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)思維能力,這樣就可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí),與此同時(shí)學(xué)生還會(huì)在實(shí)際生活中學(xué)以致用.因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,不僅可以完美地將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和自身具備的數(shù)學(xué)技能結(jié)合起來,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)運(yùn)用各種方法解答數(shù)學(xué)問題,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到明顯的提高.此外學(xué)生具備了數(shù)學(xué)思維能力在很大程度上來說就具備了一定的判斷能力,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)大膽地提出自己的觀點(diǎn),進(jìn)一步深化自己對(duì)書本知識(shí)的理解,這樣就能進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和能力.

        三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法

        (一)充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好

        小學(xué)是學(xué)生思維能力學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的階段,在這一階段過程中數(shù)學(xué)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,充分激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,此外教師還要給予學(xué)生適當(dāng)正確的引導(dǎo),這樣才能最大限度地使學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情.教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)前,一定要設(shè)定有趣的教學(xué)環(huán)節(jié),與此同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境,把學(xué)生置身在有趣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧秘,這樣就能促使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué);此外學(xué)生還會(huì)提出自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)見解和理解[2].我們都知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和開發(fā)是無止境的,教師要將培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力看成一種數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新,這樣就可以有效地避免小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理,從而可以進(jìn)一步提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平.

        (二)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,而且學(xué)生的實(shí)際能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要基礎(chǔ).在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流互動(dòng),全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)行為和意識(shí),切實(shí)保障數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的需要.眾所周知,小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的階段,學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力是參差不齊的,所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生.教師要從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,而且還要將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力作為推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的主要?jiǎng)恿?,這樣在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的過程中就可以打破學(xué)生學(xué)習(xí)水平的限制[3].

        (三)充分聯(lián)系實(shí)際生活

        數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活,在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),有效結(jié)合數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際生活,設(shè)置一些生活性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維快速解答,這樣就可以使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,化抽象為具體,有助于學(xué)生的理解、分析和解答,這樣就可以一邊培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,另一方面,還能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力.

        四、結(jié)束語

        總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,在教學(xué)的過程中運(yùn)用全新的教學(xué)方法和手段,幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),而且還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中熟練的運(yùn)用,這樣才能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響.

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]李秀娣.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的問題與對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐,2013(14):59-61.

        [2]周建國(guó).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015(8):225.

        [3]王立斌.試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].赤子(上中旬),2016(22):216.

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