李琴

內(nèi)容摘要：目前，實(shí)施全面的新課改以后，不僅是普通高校，就連中職學(xué)校都進(jìn)行了語文教育教學(xué)的課改，在中職學(xué)校中語文教育不再像過去一樣，不再單一的傳授語文知識(shí)。過去，語文課程缺乏活力，固定的教學(xué)模板和模式使得語文教育呈現(xiàn)出非語文化的狀態(tài)，更多的給人感覺是一種公式化教學(xué)。因此，針對(duì)現(xiàn)在中職工科類專業(yè)語文教學(xué)中存在的問題，情感教育的提出開始流行起來。中職語文教學(xué)中情感教育的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生打造了一個(gè)個(gè)性化的語文教育課堂，總的來說情感教學(xué)的提出，對(duì)中職教學(xué)存在一定的指導(dǎo)意義，特別是在中職的工科類教學(xué)過程中。因此，本文主要針對(duì)中職的工科語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施的方法進(jìn)行了研究和討論。

關(guān)鍵詞：新課改 語文教學(xué) 情感教學(xué) 中職工科

目前，在進(jìn)行新課改的過程中，很多人對(duì)新課改的理解出現(xiàn)了偏差，特別是在語文教育教學(xué)過程中，很多人不能夠很好的把握新課改對(duì)語文教育的內(nèi)涵，導(dǎo)致新課改以后，絕大多數(shù)的語文課呈現(xiàn)出公式化的狀態(tài)，使得語文課的情感越來越淡，甚至消失。因此，我們應(yīng)該深刻的理解和把握新課改的目標(biāo)和意義，理性的面對(duì)和應(yīng)對(duì)語文教學(xué)的新課改，正確理解新課改對(duì)語文教學(xué)的要求、概念以及內(nèi)涵，理性的將語文學(xué)習(xí)和人文教育結(jié)合起來。通過在語文教學(xué)的過程和基礎(chǔ)中，更多的培養(yǎng)學(xué)生的人文教育，使語文教學(xué)能夠回歸情感教學(xué)。接下來，本文將以中職工科類的汽車服務(wù)工程專業(yè)語文教學(xué)為例，淺析在中職工科類的語文教學(xué)中，如何進(jìn)行情感化教學(xué)。

1.語文與情感教學(xué)

首先我們要了解什么是語文？語文分為兩個(gè)部分，“語”和“文”，即：語言學(xué)習(xí)和人文教育。語文是語言學(xué)習(xí)和文化、文學(xué)教育的簡(jiǎn)稱，語文教育如同一本讀不完的百科全書，包羅萬象。雖然語文教育看似內(nèi)容很多，很繁雜，但是它也有屬于它的學(xué)科特點(diǎn)，其中包括知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)安排。知識(shí)內(nèi)容，更多的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，知識(shí)安排是要求教育工作者根據(jù)語文這個(gè)學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)有序的組織和安排教學(xué)工作。學(xué)習(xí)語文課程必須要從語言表達(dá)形式開始學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)語言表達(dá)，掌握語文表達(dá)的內(nèi)容和規(guī)律，根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，充分把握語言表達(dá)的方法和精髓。但是，僅僅只掌握了語言表達(dá)的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)楣潭ǖ慕虒W(xué)模式很難將語文知識(shí)靈活的運(yùn)用起來，因此要充分結(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，將語文學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有效的結(jié)合起來，做到知行合一。另外語文老師在進(jìn)行語文教育的時(shí)候，要能精準(zhǔn)的將教學(xué)內(nèi)容提煉出來，豐富和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，不要照本宣科。

其次，我們要了解什么的是情感教學(xué)？情感教學(xué)是通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生打造一個(gè)個(gè)性化的語文教育課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠了解作者所表達(dá)的情感，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生能夠全面培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。

2.中職工科類語文情感教學(xué)的實(shí)施和探討

（1）良好的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

情感教學(xué)需要學(xué)生和老師共同配合才能從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生之間良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，做到共同進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境就把老師和學(xué)生之間的關(guān)系比做是“貓和老鼠”的關(guān)系，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常不力的，通過情感教學(xué)的方法可以改進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：針對(duì)汽車服務(wù)工程專業(yè)的學(xué)生來說，可以從他們感興趣的話題開始入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，譬如推薦微信訂閱號(hào)“中國汽車畫報(bào)”，了解汽車行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)；譬如《中國汽車商戰(zhàn)：中國車商成長(zhǎng)錄》一書，它是一本對(duì)汽車行業(yè)的完整的敘述，其語言精煉總結(jié)到位，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀這本書，結(jié)合學(xué)生每學(xué)期的專業(yè)知識(shí)的加深，學(xué)生能夠更好更快的理解文章的意思，學(xué)習(xí)其精煉的語句，因?yàn)楸緯猩婕暗酱罅康挠嘘P(guān)汽車的知識(shí)，學(xué)生在閱讀過程中了解了汽車行業(yè)的發(fā)展瓶頸，各種營(yíng)銷策略，結(jié)合語文教學(xué)的口語訓(xùn)練和語文實(shí)踐活動(dòng)而有所增長(zhǎng)，對(duì)于我班3+4汽車服務(wù)工程專業(yè)的學(xué)生來說，通過此類書籍的引導(dǎo)，聯(lián)系語文古文現(xiàn)代文的理念方法，能有效地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

（2）將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

由于中職工科類汽車服務(wù)工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的的時(shí)候，比較單一，就局限于課本上文章和作文，因此在教學(xué)過程中，作為一名中職教師老師來說應(yīng)該充分將課程內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在觀察生活的同時(shí)，提高學(xué)生興趣，并且鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：現(xiàn)在的中職學(xué)生，基本上主要都在培養(yǎng)他們的理論與實(shí)踐能力，因此，將語文學(xué)習(xí)與他們的實(shí)踐生活聯(lián)系起來，可以更好的培養(yǎng)他們的語文情懷，老師可以讓學(xué)生用樸實(shí)的語言記錄自己在進(jìn)行汽車服務(wù)學(xué)習(xí)過程中的一些經(jīng)歷和體會(huì)，用日記的形式表現(xiàn)出來，再加上有的同學(xué)家長(zhǎng)的汽車服務(wù)工作性質(zhì)，這樣學(xué)生在文章中能夠詳細(xì)的表達(dá)自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐汽車服務(wù)工作的真實(shí)情感，久而久之，便有了一定的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）通過相互合作學(xué)習(xí)開展情感教學(xué)活動(dòng)。

由于過去的學(xué)習(xí)模式大多數(shù)的目的是為了應(yīng)付考試，使學(xué)生在考試中獲得高分，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程較為被動(dòng)的接受知識(shí)，無法有感情的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。所以，可以通過相互合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生的相互合作中，體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。例如，組織興趣小組，學(xué)生通過愛好組成作文小組、閱讀小組等，通過相互合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能增進(jìn)同學(xué)情，如在“尋找虞城十八景”活動(dòng)中大家就做得比較好，同學(xué)圖文并茂的內(nèi)容在QQ群里發(fā)出后大家互相傳閱，共同提高。

（4）通過多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的課堂。

由于生活在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，所以在語文課堂上引入多媒體教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的課堂生活，通過多媒體的教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的理解能力和想象能力。例如：針對(duì)中職教學(xué)的汽車服務(wù)專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)過程中，老師可以在課堂中通過引入一些有關(guān)汽車類的多媒體資料，電影、視頻、瀏覽電子工程世界網(wǎng)、制作相關(guān)PPT，通過帶領(lǐng)學(xué)生分析課件中涉及到的語文知識(shí)，來激發(fā)學(xué)生的語文情感，進(jìn)行語文情感教學(xué)。

（5）時(shí)刻提醒自己培養(yǎng)語文情懷。

例如：教師在課堂上和課后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過大量的閱讀優(yōu)秀的作品，模仿優(yōu)秀的文章。我班的3+4中職生，生源基礎(chǔ)好，因而文學(xué)基礎(chǔ)也好，平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，主要將精力都放在語數(shù)外的文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，特別是汽車服務(wù)工程專業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)于外語學(xué)習(xí)花的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語文要多得多。因此，想要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，針對(duì)工科類的中職男生學(xué)生來說，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞的辨析，了解每個(gè)字詞的合理用法，對(duì)句子和文章認(rèn)真揣摩，在不影響他人的同時(shí)還可以大聲文章；而對(duì)女生而言，普遍素養(yǎng)較好，可拓展她們的情感思維，在納蘭容若、李清照等詩歌中感受人間冷暖。總之，培養(yǎng)學(xué)生的語文情感的時(shí)候必須要在聽說讀寫四個(gè)方面全部培養(yǎng)到位，這樣才能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，語文教學(xué)也才能變得充滿人情味。

3.總結(jié)

中職語文課程的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)，語文課程的特殊性在于中職的學(xué)生不同于普通中學(xué)的學(xué)生，他們?cè)谂囵B(yǎng)過程中更傾向于動(dòng)手實(shí)踐教育，因此在進(jìn)行語文的教學(xué)中更多的要求老師和學(xué)生創(chuàng)新多變，學(xué)習(xí)語文課程的過程中培養(yǎng)屬于自己的語文風(fēng)格，建立自己的思想，充分表達(dá)自己的情感。

因此，老師和學(xué)生在教學(xué)相長(zhǎng)的過程中，一定要抓住語文課程最本質(zhì)的核心內(nèi)容，不要偏離語文課程培養(yǎng)學(xué)生的最終目的，在“新”與“舊”的結(jié)合中，推陳出新，牢牢把握中職語文教學(xué)過程中的情感教育的核心，才是真正培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省常熟職業(yè)教育中心?；A(chǔ)部）endprint