黃海燕

摘 要：隨著國(guó)際社會(huì)的不斷發(fā)展，英語已然成為了一個(gè)國(guó)際性的語言。英語不僅是一種日常交流的語言，還是全世界使用國(guó)家數(shù)最多的語言，它包含聽、說、讀、寫著四個(gè)基本技能，它們是語言的主要內(nèi)容，其中，聽力更為首要。在英語教學(xué)中，首先就是讓學(xué)生聽，練習(xí)初中生的聽力，只有聽懂了，教師才能進(jìn)行下一步工作，英語聽力是在有關(guān)英語教學(xué)方面起著重大的作用，不可小覷。但是很多學(xué)生在英語聽力方面又節(jié)節(jié)受挫，所以想要提高英語聽力也需要正確的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力水平；個(gè)人見解

英語教學(xué)是為了讓初中生在掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上形成一定的語言綜合運(yùn)用能力。而聽力是其中最基礎(chǔ)的要求，初中生聽的能力會(huì)直接影響到其他三個(gè)技能，所以，重視英語聽力教學(xué)，加強(qiáng)理解聽力教學(xué)并提高初中生聽力的質(zhì)量是教師在英語教學(xué)中非常重要的一個(gè)因素。那么今天，我就自己多年的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劗?dāng)前我國(guó)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀以及該如何提高初中生的英語聽力水平。

一、我國(guó)初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

1.極大的文化差異，儲(chǔ)備的知識(shí)也不同。

因?yàn)橛⒄Z與漢語表達(dá)不同，英語文化與漢語文化也有很大的差異，所以這給教師英語聽力教學(xué)帶來了很大的障礙，而且初中生相關(guān)英語知識(shí)方面也不牢靠。比如說英語的重音、音節(jié)、失去爆破等。

2.初中生在聽力方面缺少引導(dǎo)。

在英語聽力教學(xué)中教師基本無意識(shí)提醒學(xué)生，想如何根據(jù)上下文猜生詞，根據(jù)語調(diào)、語氣判斷人物關(guān)系。但是初中生在測(cè)試的時(shí)候比較緊張，注重答案，同時(shí)教師也對(duì)學(xué)生的有關(guān)聽力缺乏訓(xùn)練和點(diǎn)撥。再加上長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育思想，教師深受傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)模式和理念的影響，把英語聽力放在了被動(dòng)位置，緊緊以為學(xué)生多聽，接受語言輸入就好，無需太多復(fù)雜的作為，這就相當(dāng)于摒棄了教師在聽力教學(xué)中促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生聽力技巧的發(fā)展，這也反映出一些教師在英語聽力教學(xué)方面教學(xué)目標(biāo)模糊，在英語聽力引導(dǎo)沒有正確的引導(dǎo)。

二、如何提高初中生英語聽力水平

1.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)上下文內(nèi)容。

聽前預(yù)測(cè)，緊扣與試題有關(guān)的內(nèi)容，提高英語聽力理解水平，聽力預(yù)測(cè)技能的訓(xùn)練不可缺少。預(yù)測(cè)的內(nèi)容愈多，聽起來就愈輕松。用英語交談也是如此，談?wù)摰脑掝}，談話的場(chǎng)景，對(duì)背景知識(shí)的了解，以及英文語義標(biāo)記等都可以預(yù)測(cè)。學(xué)生要充分利用各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間，略讀一遍題干和全部選項(xiàng)，分析對(duì)比各選項(xiàng)的不同之處，先做到心中有數(shù)，如果選項(xiàng)是姓名、地名、數(shù)字、日期等，就要全力抓住這些容易混淆的部分，在聽音時(shí)注意分辨并加以判斷。對(duì)于與選項(xiàng)無關(guān)的內(nèi)容，只需聽出大意就行，即使有些地方?jīng)]聽懂也無關(guān)大局。在聽力過程中首先要善于抓緊時(shí)間分析聽力題目中的選項(xiàng)，選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)聽到的材料內(nèi)容，也可以提示聽的重點(diǎn)，因此必須學(xué)會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處。

2.抓關(guān)鍵詞和主題句。

聽力理解是典型的部分理解而非全部理解，做不到每個(gè)詞、每句話都聽懂，而要抓住主旨大意，把注意力集中在整體內(nèi)容上，切忌遇到生詞便停下來冥思苦想而忽視全文理解。要學(xué)會(huì)捕捉一切可以得到的信息，根據(jù)問題的選項(xiàng)，對(duì)聽力材料的話題或下文的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而帶著問題有的放矢地去捕捉關(guān)鍵性的詞句，爭(zhēng)取聽錄音時(shí)使自己處于主動(dòng)的位置。要訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對(duì)比選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)后，著重聽出關(guān)鍵詞及結(jié)論性語言，而無須追求逐字逐句地聽懂和翻譯。

3.重視文化背景知識(shí)的積累。

每個(gè)國(guó)家和民族在發(fā)展過程中形成了自己的文化。了解英語國(guó)家的文化背景對(duì)提高聽力理解能力有很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)母語的過程中已經(jīng)形成了一種對(duì)本民族背景文化的了解和自我認(rèn)同。因此，要提高聽力，不僅要具備一定的語言知識(shí)，還要盡可能了解英語國(guó)家的社會(huì)制度、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、人們的思維方式、行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念等。要掃除中西方文化差異導(dǎo)致的聽力障礙，最主要的途徑就是廣泛地閱讀，盡可能地拓寬自身的知識(shí)面。教師在教授英語的過程中也應(yīng)刻意地把相關(guān)的文化背景知識(shí)介紹給學(xué)生，以求對(duì)所聽內(nèi)容達(dá)到更透徹地理解的目的。

4.了解聽力測(cè)試的題型，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

第一，在有限時(shí)間內(nèi)分析選項(xiàng)。根據(jù)聽力試卷相關(guān)題型，答案中的選項(xiàng)是理解的一個(gè)“金鑰匙”，它可以為學(xué)生提供重要信息，也可以讓學(xué)生推測(cè)準(zhǔn)備聽的概要。因此，初中生需要掌握在短時(shí)間內(nèi)分析選項(xiàng)的方法。第二，做好記號(hào)。在聽力選項(xiàng)人物較多，對(duì)話較長(zhǎng)時(shí)，讓初中生在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確理解并判斷出選項(xiàng)并非易事。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在邊聽時(shí)邊做好記號(hào)，這可以讓他們感覺到時(shí)間比較充足，進(jìn)而也會(huì)從容面對(duì)。

初中生英語聽力是需要日積月累的，是有量變到質(zhì)變的一個(gè)長(zhǎng)期過程。教師需要重視初中生在英語聽力教學(xué)中所產(chǎn)生的問題，根結(jié)合學(xué)生自身的時(shí)間情況，積極找到解決的辦法和策略，同時(shí)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)初中生的英語聽力興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，不斷提高他們的英語聽力水平。畢竟，教師想要提高學(xué)生的聽力水平，也不是一件很容易的事，應(yīng)該講求實(shí)際，注重方法，但也要持之以恒，堅(jiān)持不懈。初中生也應(yīng)該在教室的幫助下制定切合自己實(shí)際的目標(biāo)和合理的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要結(jié)合自己的努力和勤奮，這樣初中生的英語聽力會(huì)有很大幅度的提高，也因此擁有良好的聽力，為學(xué)好英語打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐啟富.初中生英語聽力專練[M].上海交通大學(xué)出版社，2009.

[2]席玉虎.中考英語聽力全真模擬試卷（新課標(biāo)）[M].北京外文出版社，2011.

[3]薛海苓.全新英語聽力（中考提高版）[M].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010.