梁振偉

摘 要：初中政治是培養(yǎng)初中生政治素養(yǎng)的重要課程，對于學(xué)生的世界觀、人生觀等具有重要的引導(dǎo)意義，教師應(yīng)重視初中政治對于培養(yǎng)素質(zhì)人才的重要作用。首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，然后將課堂的主導(dǎo)權(quán)給予學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到良好的初中政治教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；效率提高；教學(xué)開展；策略；方式方法

一、與生活實(shí)際想聯(lián)系

初中思想政治新課程遵循“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，以學(xué)生為主體，以生活為主題，以生活邏輯為線索，以學(xué)科知識為支撐，整合教材內(nèi)容，講述馬克思主義基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。這就要求課堂教學(xué)要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題之中。因此，教師必須善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新情景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

生活的主題來自學(xué)生面對的問題，問題的內(nèi)容通過思維活動(dòng)來呈現(xiàn)。新課程主張用富有意義的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識。因此，教學(xué)中要充分利用教材或自己準(zhǔn)備的探究活動(dòng)，啟動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識。給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一些問題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

三、多元化教學(xué)方式

在初中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師采用單一枯燥的政治教學(xué)方式很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致整體課堂效率低下。為了改變這種情況，教師應(yīng)該改變過去單一枯燥的學(xué)習(xí)方式，從初中生的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn)出發(fā)，使用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，更容易理解教材中的內(nèi)容。采用多元化教學(xué)方式的原則，應(yīng)該是充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。

如，在學(xué)習(xí)《融入民族文化》的時(shí)候，為了讓學(xué)生領(lǐng)略到博大精深的中華文化，教師可以通過多媒體將我國京劇的臉譜展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用多媒體圖片將中國建筑中的土樓、窯洞以及蒙古包和北京四合院等各種形形色色的建筑展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在讓學(xué)生更好理解中國文化的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

教師還通過提高“你所知道的民族有哪些？”“你所知道的戲劇有哪些？”等問題的提出，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性?？傊?，通過多元化的教學(xué)方式可以營造和諧的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、多媒體輔助教學(xué)

媒體輔助教學(xué)通過對文字、符號、語言、聲音、動(dòng)畫及視頻圖等進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評價(jià)活動(dòng)的機(jī)會，誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力。促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運(yùn)用過程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評價(jià)，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學(xué)生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“你爭筆者辯”、“焦點(diǎn)評述”等便成了學(xué)生展示自筆者的平臺，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。學(xué)生把教師當(dāng)作知心朋友，并以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這無疑會有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

五、建立良好的師生關(guān)系

情感因素在整個(gè)政治教學(xué)活動(dòng)中具有積極的促進(jìn)作用，良好的師生關(guān)系對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作用非常明顯教師在初中政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生熱愛政治學(xué)習(xí)。

首先，要讓學(xué)生感受到尊重。人與人之間是平等的，應(yīng)當(dāng)相互尊重，處于青春期的初中生對這一點(diǎn)更為敏感。受到應(yīng)試教育理念的影響，各位教師對學(xué)生沒有能夠做到一視同仁，而是依據(jù)學(xué)生成績的高低，將學(xué)生進(jìn)行等級劃分，后果是讓學(xué)生產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)情緒，自卑，叛逆，封閉自己甚至對教師產(chǎn)生對立情緒，對教學(xué)活動(dòng)的有效開展造成不利影響。所以，教師在初中政治教學(xué)中，要著力營造平等的教育教學(xué)氛圍，尊重每一位學(xué)生，要求學(xué)生之間相互尊重為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展創(chuàng)造良好氛圍。

其次，要讓學(xué)生感受到溫暖。初中生大多數(shù)屬于住宿生，遠(yuǎn)離家庭、父母，各種困難與問題會對學(xué)生產(chǎn)生很大的困擾，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。在學(xué)習(xí)上，要對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指點(diǎn)，要求學(xué)生中的優(yōu)秀生和后進(jìn)生互幫互助，提高學(xué)習(xí)成效。在生活中，要及時(shí)幫助學(xué)生排憂解難，拉近師生之間的情感距離。

另外，要讓學(xué)生感受到希望。在政治教學(xué)中，許多學(xué)生對自身缺乏信心，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，提高學(xué)生自信心最為直接的方式就是讓積極情感充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心，逐步取代消極情感。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，尤其是對于中后學(xué)生，更要通過言語激勵(lì)等方式，讓學(xué)生感受到教師的激勵(lì)，內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而感受到學(xué)習(xí)的美好。

參考文獻(xiàn)：

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