孫雪

摘 要：教學(xué)過程是給學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初級階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。它是幫助學(xué)生形成和掌握高效的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。因此，在初中階段，就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)效率；策略

初中階段學(xué)生開始進(jìn)行難度更大的英語知識點學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該引起高度重視[1]。初中階段不僅是學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語知識點的大好時機(jī)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的大好時機(jī)，這就要求教師在教學(xué)的過程中，一方面要注重對學(xué)生進(jìn)行知識點的教學(xué)，另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好“聽”的習(xí)慣

學(xué)生英語聽力能力的提升需要一個漫長的學(xué)習(xí)過程，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)精神，鼓勵學(xué)生將工夫下在平時。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽力習(xí)慣的過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法與技巧：1.準(zhǔn)確把握詞匯的發(fā)音方式[2]。學(xué)生想要聽得懂，就要能夠準(zhǔn)確的把握單個詞匯的發(fā)音方式，隨著學(xué)生掌握詞匯量的不斷增大，學(xué)生能夠聽懂的句子數(shù)量也逐漸增加，學(xué)生的英語聽力水平自然能夠得到有效提升。2.養(yǎng)成日常進(jìn)行聽力練習(xí)的好習(xí)慣。上文已經(jīng)提到，學(xué)生聽力能力的提升是一個緩慢的過程，因此，教師在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生把握好日常生活中零碎的時間進(jìn)行聽力練習(xí)。例如：學(xué)生可以養(yǎng)成聽英文歌曲的習(xí)慣，在娛樂的同時也達(dá)到提升自身英語聽力能力的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好“說”的習(xí)慣

1.在課堂上積極說英語。

在中國說英語需要一定的語言環(huán)境，對于初中學(xué)生來講，說英語的機(jī)會并不多，英語課堂無疑成為學(xué)生說英語的大好時機(jī)，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極說英語的好習(xí)慣，并為學(xué)生創(chuàng)造一些說英語的機(jī)會。比如，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編制成對話，在課堂上表演；組織學(xué)生之間進(jìn)行互動，為學(xué)生創(chuàng)造用英語進(jìn)行溝通與交流的機(jī)會等，不僅對提升學(xué)生說英語的能力有很大幫助，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的說英語習(xí)慣也有很大幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過各種聽力途徑提升口語水平的習(xí)慣。

除了培養(yǎng)學(xué)生在課堂上說英語的好習(xí)慣之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生通過聽力提升自身說英語能力的好習(xí)慣。英語聽力與口語之間存在密切的聯(lián)系，初中學(xué)生在說英語的過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一個問題，就是發(fā)音不準(zhǔn)確。學(xué)生只有把握好聽聽力的機(jī)會，通過聽力查找自身口語發(fā)音不準(zhǔn)確的所在，才能更好地糾正發(fā)音中存在的問題，進(jìn)而更好的提升自身的口語水平。

比如，在學(xué)習(xí)“How do you make abanana milk shake ？”一課時，教師可以先點開屏幕上的各種水果，首先請一名英語學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生說出水果的英文名稱，其他學(xué)生聽寫所提到的英語單詞。然后，請英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生分別用課文中學(xué)過的單詞聯(lián)詞成句。最后，請英語成績好的學(xué)生看圖復(fù)述這種食物的制做步驟[3]。通過這種層層深入的訓(xùn)練，因人而宜，循序漸進(jìn)地提高要求，調(diào)動了全體學(xué)生積極參加課堂活動同時也加強了學(xué)生說英語的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好“讀”的習(xí)慣

1.注重量的積累。

在培養(yǎng)初中學(xué)生良好英語閱讀習(xí)慣的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀量的積累。學(xué)生在剛剛接觸到英語閱讀的過程中，往往會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，例如學(xué)生的閱讀速度很慢，也難以有效的獲取信息。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因為學(xué)生進(jìn)行的閱讀量不夠，只有學(xué)生經(jīng)過大量的閱讀練習(xí)，才能提升閱讀速度，也才能更好地獲取有效信息。教師要培養(yǎng)學(xué)生每天都進(jìn)行英語閱讀的好習(xí)慣，例如：教師要鼓勵學(xué)生每天讀一篇與初中學(xué)生的英語水平相適應(yīng)的文章，對提升學(xué)生的閱讀水平有很大的幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用有效的閱讀方法與技巧的習(xí)慣。

學(xué)生閱讀能力的提升雖然與學(xué)生知識量的積累有很大關(guān)系，但是在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有效的閱讀方法與技巧對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也有很大幫助。有些學(xué)生雖然掌握了一些閱讀方法與技巧，但是在實際的閱讀過程中，難以將相應(yīng)的方法與技巧與實際的閱讀活動結(jié)合起來，進(jìn)而難以達(dá)到更加有效進(jìn)行閱讀的目的[4]。教師要培養(yǎng)學(xué)生用有效的閱讀方法與技巧指導(dǎo)閱讀活動的好習(xí)慣，更加有效的提升學(xué)生的閱讀水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好“寫”的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣。

寫作的過程是學(xué)生進(jìn)行知識輸出的過程，因此，能否有效的進(jìn)行知識積累，直接影響到學(xué)生寫作的有效性。在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的寫作素材積累習(xí)慣，有些學(xué)生即使進(jìn)行寫作素材的積累，也只是簡單的死記硬背。教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活的進(jìn)行寫作素材積累的好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用積累的寫作素材進(jìn)行寫作的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生寫作能力的提升也是一個十分緩慢的過程，需要學(xué)生進(jìn)行大量的寫作練習(xí)，因此，教師在英語寫作教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)的好習(xí)慣，其中教師鼓勵學(xué)生寫英語日記，就是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)好習(xí)慣的一個重要途徑。

培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對提升學(xué)生的英語水平具有重要意義，本文就培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣展開了論述，從聽、說、讀、寫四個方面闡述了教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一定幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛小姝.初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的探究[J].英語教師，2016，16（12）：132-134.

[2]李麗卿.淺談初中教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2017，（21）：72-73.

[3]范榮輝.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語[J].教育教學(xué)論壇，2013，（45）：98-99.