錢(qián)文奇

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新體現(xiàn)出了我國(guó)教育水平的提高，這與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與《教學(xué)大綱》相符合，是中國(guó)教育史上新的里程碑。此外，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新也是對(duì)教師的考驗(yàn)，教師要轉(zhuǎn)變思想，不斷總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，走出過(guò)于注重成績(jī)的誤區(qū)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并將這種理念貫穿于一切的教學(xué)活動(dòng)中，以提高學(xué)生綜合能力及素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持和動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；改革；創(chuàng)新

一、摒棄傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新思想

教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)避免只是單純機(jī)械地套用公式、套用方法，要從數(shù)學(xué)的基本定義著手，將推理過(guò)程和思考方式完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們從根本上明白數(shù)學(xué)道理，舉一反三，學(xué)以致用，在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突破難題，總結(jié)出自己的思維方法和解題方式。創(chuàng)新教學(xué)方法可以使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“被人教會(huì)數(shù)學(xué)”到“自己學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度正是當(dāng)今素質(zhì)教育所要求的，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，時(shí)刻了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的困難，通過(guò)對(duì)學(xué)生耐心講解與教導(dǎo)，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。此外，為了讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)，還要開(kāi)展觀察、猜想、證明等多種多樣的課堂活動(dòng)，采用以師生交流為手段的新型教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，自行證明數(shù)學(xué)公式，然后師生交流，讓學(xué)生在輕松的氛圍中領(lǐng)略到數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生信心

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與初中相比有很大的不同。初中數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，而高中數(shù)學(xué)一下子就涉及抽象的集合語(yǔ)言及邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等。然而，學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式往往停留在初中階段，導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想。對(duì)此，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生講述初中、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的差異，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。教師還可以讓班級(jí)中的一些數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)分享給大家。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和監(jiān)督，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)計(jì)劃，督促學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教師留的任務(wù)，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真既包括審題上的認(rèn)真，也包括做題上的認(rèn)真。首先，要認(rèn)真審題，審題是做題的基礎(chǔ)，學(xué)生只有審好題，領(lǐng)會(huì)了出題者的意圖，才能夠準(zhǔn)確地按照題意整理出做題思路。其次，演算也要認(rèn)真，數(shù)學(xué)是需要大量的演算的，如果思路對(duì)了，卻由于馬虎而算錯(cuò)了，那便太遺憾了。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)真態(tài)度。對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為吃力或者是成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心講解，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)要注重由淺入深、循序漸進(jìn)地教學(xué)，對(duì)于學(xué)生掌握不熟練的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生先由基礎(chǔ)做起，再攻克難題，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高其學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師要教導(dǎo)他們不要灰心氣餒，重新建立起學(xué)習(xí)信心。教師還應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)所起到的重要作用，說(shuō)明在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛運(yùn)用，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視。同時(shí)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，教師尤其要重視對(duì)學(xué)困生的幫扶，要尊重他們的個(gè)性，照顧他們的自尊心，最大限度地引導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，積極利用多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校在資源配備上較以前有了較大的變化。如今大多數(shù)學(xué)校都配有多媒體、投影儀、語(yǔ)音室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在高中數(shù)學(xué)課上教師可以利用這些新設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中若遇到一些較為抽象、難懂的知識(shí)，教師可以將原本只在紙面上顯示出來(lái)的知識(shí)通過(guò)多媒體活靈活現(xiàn)地展示到學(xué)生面前。

四、練習(xí)題精益求精，強(qiáng)化交流和合作

練習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是必不可少的環(huán)節(jié)，但做練習(xí)題不能過(guò)度盲目，追求量多，忽略質(zhì)量效果。首先要了解練習(xí)題的真正目的，找出練習(xí)題的內(nèi)涵與精髓，注意各種練習(xí)題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)舉一反三。例如，作業(yè)可以分層次，尖子生可以選擇做競(jìng)賽題，中等學(xué)生及后進(jìn)生可以選擇做基礎(chǔ)題；在練習(xí)題的排序上可以做到由易到難?？傊?，數(shù)學(xué)練習(xí)不只是追求數(shù)量，更注重是徹底掌握吸收。除此之外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流或者小組合作，其主要目的是為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放式活動(dòng)。學(xué)生之間毫無(wú)拘束的交流與合作不僅有利于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，而且學(xué)生的情感和技能也得到鍛煉。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是不用在老師和家長(zhǎng)的督促下，學(xué)生自己能以一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的一種行為。根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐觀察，后進(jìn)生或多或少都有一些不良的習(xí)慣，比如：不會(huì)充分利用時(shí)間、遇到有一定難度的問(wèn)題時(shí)不能獨(dú)立思考、不會(huì)課后總結(jié)與復(fù)習(xí)等。針對(duì)這些問(wèn)題，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中或課后采取一些恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄凁B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有目的性的課前預(yù)習(xí)；做好課堂筆記或課后總結(jié)；鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新的解題方法。通過(guò)這些良好習(xí)慣的慢慢養(yǎng)成，逐漸能達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的目的。

六、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性通過(guò)教師的不懈努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的，關(guān)鍵是教師如何采取有效的教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心。其次，教師掌握有效的教學(xué)策略，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略的實(shí)踐，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抵制情緒，從而有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

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（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）endprint