余一波

摘 要：校長(zhǎng)作為整個(gè)學(xué)校的核心人物，凝聚著全體教職和學(xué)生的關(guān)注，在學(xué)校管理的過程中起著重要作用，學(xué)校的好壞與教育管理是否得當(dāng)息息相關(guān)，所以初中校長(zhǎng)不僅要懂得管理，還要采取合理的策略管理，這樣才能激發(fā)教師和學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：初中；校長(zhǎng)；教育管理；策略

一、以學(xué)生為本，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

初中階段的學(xué)生處在青春期，同樣也是叛逆的重要階段，初中階段的學(xué)生發(fā)生打架斗毆的概率是最高的，而且遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。所以說，初中階段的學(xué)生管理起來會(huì)比較棘手，叛逆期的孩子對(duì)于老師的話通常是充耳不聞，而且也會(huì)蔑視父母的權(quán)威。初中學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該首先考慮的是如何管理好學(xué)生，怎樣做才能真正地做到以學(xué)生為本？采取什么措施才算是對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)？這是需要考慮的問題。所謂以學(xué)生為本并不是一句單純的口號(hào)，而是要切實(shí)地以學(xué)生為本。常言道“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師”，原則上講，不論學(xué)生如何淘氣，如何叛逆，學(xué)校都不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生，要相信每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是善良的，只是有些孩子覺悟得還比較晚，也尚未明白學(xué)習(xí)的重要性。所以對(duì)于校長(zhǎng)和教師來說，應(yīng)該給予學(xué)生源源不斷的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，使得孩子消除叛逆期的年少無知，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，幫助孩子平穩(wěn)渡過這個(gè)階段，這也是作為學(xué)校，作為教育工作者必要完成的任務(wù)。最終的目的都是為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航。對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)則是要將孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況時(shí)常向家長(zhǎng)匯報(bào)，并且建立良好的師生溝通渠道，老師與家長(zhǎng)溝通的渠道以及家長(zhǎng)同校長(zhǎng)的溝通渠道，學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，幫助孩子提升學(xué)習(xí)水平，健康成長(zhǎng)。

二、科學(xué)管理教學(xué)隊(duì)伍

作為中學(xué)校長(zhǎng)還有一項(xiàng)重要的工作不容忽視，那就是科學(xué)管理好教學(xué)隊(duì)伍。教學(xué)隊(duì)伍的重要性自不必多言，優(yōu)秀的教師在哪里都需要，在同樣的生源條件下，優(yōu)秀的教師才是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以，對(duì)于初中校長(zhǎng)來說，管理好教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師就是首要任務(wù)。首先，在招聘教師的時(shí)候一定要嚴(yán)格把關(guān)，高要求，主要看教師的潛力與能力，以保證招聘進(jìn)來的教師都具備成為優(yōu)秀教師的特質(zhì)。其次，要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，時(shí)常組織教師培訓(xùn)，為教師爭(zhēng)取更多交流的機(jī)會(huì)，讓教師可以源源不斷地學(xué)到新的知識(shí)，擴(kuò)展自己的視野，從而在為學(xué)生講課的過程中增添更多新的內(nèi)容。最后，科學(xué)化管理不僅包含全面提升任課教師素質(zhì)這個(gè)方面，還包括優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理地安排課程。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)包括性別結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)，還有課程結(jié)構(gòu)等，都需要校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以變化，為教師隊(duì)伍注入新鮮的血液等。此外，科學(xué)合理排課。如今隨著計(jì)算機(jī)的普及和各種辦公軟件的應(yīng)用，使教學(xué)工作非常方便，但是在應(yīng)用計(jì)算機(jī)的時(shí)候也應(yīng)該注意一些其他的因素，將學(xué)生和老師的特殊情況考慮進(jìn)去，從而盡可能做到科學(xué)合理。比如說，在周末上課的時(shí)候，就不應(yīng)該單純的上一上午數(shù)學(xué)或者一下午語文等，這樣高強(qiáng)度地上同一門課會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、教與學(xué)應(yīng)融為一體

教學(xué)有兩個(gè)含義，一個(gè)是教，一個(gè)是學(xué)，“教”是對(duì)教師提出的，“學(xué)”是對(duì)學(xué)生提出的，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是教育工作的第一線，教育管理者必須明確教與學(xué)是相輔相成的，它們之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一，不能有任何脫節(jié)，這是教育管理者的基本常識(shí)。如學(xué)籍管理、學(xué)生成績(jī)和檔案的管理等。

教育系統(tǒng)的一切管理活動(dòng)，都是為教育教學(xué)第一線服務(wù)的，學(xué)生管理也不例外?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理，有助于維護(hù)正常的學(xué)校教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序，保證教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，更自覺地投入到教育教學(xué)的過程中去，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大幅度滑坡，國家的教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。從某種意義上講，科學(xué)有效的學(xué)生管理，是教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的支撐，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基石。

四、后勤是教育管理的保證

后勤工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，是教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是保證學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校實(shí)施管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。當(dāng)前，學(xué)校后勤工作也面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)。學(xué)校教育教學(xué)和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善、育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學(xué)、高效的后勤保障服務(wù)上。食宿問題歷來是教育管理者的大難題。后勤工作要保證學(xué)生的人身安全是頭等大事，防止食物中毒，避免各種傷害和各種事故等是重中之重。

五、學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師

教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育的專業(yè)人員，是人類社會(huì)進(jìn)步和人類文明發(fā)展的橋梁和紐帶，是人類靈魂的工程師。在學(xué)校教育過程中，教師要根據(jù)政府和學(xué)校的要求以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從而為社會(huì)培育合格的公民。

學(xué)校的主要任務(wù)就是教學(xué)，而教學(xué)的主力和功臣是教師。教師是知識(shí)分子，享受國家公務(wù)員的待遇和教學(xué)津貼，教育崗位上的教師在領(lǐng)取工資和獎(jiǎng)金的同時(shí)，也有豐厚的教學(xué)津貼，所以，教師的收入高于管理者，這是十分正常的。激勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師的積極性，提倡有教學(xué)資歷的管理者抽時(shí)間擔(dān)任兼職教師，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)工作，這是教育管理者的重要責(zé)任，也應(yīng)是教育管理者需要樹立的基本觀念。教師有知識(shí)分子和干部的雙重身份，教師和管理者在同樣享受工資及獎(jiǎng)金的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)額外享受超課時(shí)的講課津貼，這是正常的，因?yàn)樽饚熤亟叹褪亲鸾讨貛煛?/p>

初中校長(zhǎng)在進(jìn)行管理工作時(shí)，一定要以學(xué)生為本，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，時(shí)常和家長(zhǎng)溝通，也要做到師生的溝通，還要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，全面提升教師的素質(zhì)。

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