余一波
摘 要:校長(zhǎng)作為整個(gè)學(xué)校的核心人物,凝聚著全體教職和學(xué)生的關(guān)注,在學(xué)校管理的過程中起著重要作用,學(xué)校的好壞與教育管理是否得當(dāng)息息相關(guān),所以初中校長(zhǎng)不僅要懂得管理,還要采取合理的策略管理,這樣才能激發(fā)教師和學(xué)生的積極性。
關(guān)鍵詞:初中;校長(zhǎng);教育管理;策略
一、以學(xué)生為本,對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)
初中階段的學(xué)生處在青春期,同樣也是叛逆的重要階段,初中階段的學(xué)生發(fā)生打架斗毆的概率是最高的,而且遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。所以說,初中階段的學(xué)生管理起來會(huì)比較棘手,叛逆期的孩子對(duì)于老師的話通常是充耳不聞,而且也會(huì)蔑視父母的權(quán)威。初中學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該首先考慮的是如何管理好學(xué)生,怎樣做才能真正地做到以學(xué)生為本?采取什么措施才算是對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)?這是需要考慮的問題。所謂以學(xué)生為本并不是一句單純的口號(hào),而是要切實(shí)地以學(xué)生為本。常言道“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有教不好的老師”,原則上講,不論學(xué)生如何淘氣,如何叛逆,學(xué)校都不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生,要相信每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是善良的,只是有些孩子覺悟得還比較晚,也尚未明白學(xué)習(xí)的重要性。所以對(duì)于校長(zhǎng)和教師來說,應(yīng)該給予學(xué)生源源不斷的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),使得孩子消除叛逆期的年少無知,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,幫助孩子平穩(wěn)渡過這個(gè)階段,這也是作為學(xué)校,作為教育工作者必要完成的任務(wù)。最終的目的都是為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航。對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)則是要將孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況時(shí)常向家長(zhǎng)匯報(bào),并且建立良好的師生溝通渠道,老師與家長(zhǎng)溝通的渠道以及家長(zhǎng)同校長(zhǎng)的溝通渠道,學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力,幫助孩子提升學(xué)習(xí)水平,健康成長(zhǎng)。
二、科學(xué)管理教學(xué)隊(duì)伍
作為中學(xué)校長(zhǎng)還有一項(xiàng)重要的工作不容忽視,那就是科學(xué)管理好教學(xué)隊(duì)伍。教學(xué)隊(duì)伍的重要性自不必多言,優(yōu)秀的教師在哪里都需要,在同樣的生源條件下,優(yōu)秀的教師才是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以,對(duì)于初中校長(zhǎng)來說,管理好教師,培養(yǎng)優(yōu)秀教師就是首要任務(wù)。首先,在招聘教師的時(shí)候一定要嚴(yán)格把關(guān),高要求,主要看教師的潛力與能力,以保證招聘進(jìn)來的教師都具備成為優(yōu)秀教師的特質(zhì)。其次,要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,時(shí)常組織教師培訓(xùn),為教師爭(zhēng)取更多交流的機(jī)會(huì),讓教師可以源源不斷地學(xué)到新的知識(shí),擴(kuò)展自己的視野,從而在為學(xué)生講課的過程中增添更多新的內(nèi)容。最后,科學(xué)化管理不僅包含全面提升任課教師素質(zhì)這個(gè)方面,還包括優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),科學(xué)合理地安排課程。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)包括性別結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu),還有課程結(jié)構(gòu)等,都需要校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以變化,為教師隊(duì)伍注入新鮮的血液等。此外,科學(xué)合理排課。如今隨著計(jì)算機(jī)的普及和各種辦公軟件的應(yīng)用,使教學(xué)工作非常方便,但是在應(yīng)用計(jì)算機(jī)的時(shí)候也應(yīng)該注意一些其他的因素,將學(xué)生和老師的特殊情況考慮進(jìn)去,從而盡可能做到科學(xué)合理。比如說,在周末上課的時(shí)候,就不應(yīng)該單純的上一上午數(shù)學(xué)或者一下午語文等,這樣高強(qiáng)度地上同一門課會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、教與學(xué)應(yīng)融為一體
教學(xué)有兩個(gè)含義,一個(gè)是教,一個(gè)是學(xué),“教”是對(duì)教師提出的,“學(xué)”是對(duì)學(xué)生提出的,所以教學(xué)永遠(yuǎn)是教育工作的第一線,教育管理者必須明確教與學(xué)是相輔相成的,它們之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一,不能有任何脫節(jié),這是教育管理者的基本常識(shí)。如學(xué)籍管理、學(xué)生成績(jī)和檔案的管理等。
教育系統(tǒng)的一切管理活動(dòng),都是為教育教學(xué)第一線服務(wù)的,學(xué)生管理也不例外??茖W(xué)有效的學(xué)生管理,有助于維護(hù)正常的學(xué)校教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序,保證教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展??茖W(xué)有效的學(xué)生管理,能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,更自覺地投入到教育教學(xué)的過程中去,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大幅度滑坡,國家的教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。從某種意義上講,科學(xué)有效的學(xué)生管理,是教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的支撐,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基石。
四、后勤是教育管理的保證
后勤工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分,是教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ),是保證學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié),是學(xué)校實(shí)施管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。當(dāng)前,學(xué)校后勤工作也面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)。學(xué)校教育教學(xué)和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量上,還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善、育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學(xué)、高效的后勤保障服務(wù)上。食宿問題歷來是教育管理者的大難題。后勤工作要保證學(xué)生的人身安全是頭等大事,防止食物中毒,避免各種傷害和各種事故等是重中之重。
五、學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師
教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育的專業(yè)人員,是人類社會(huì)進(jìn)步和人類文明發(fā)展的橋梁和紐帶,是人類靈魂的工程師。在學(xué)校教育過程中,教師要根據(jù)政府和學(xué)校的要求以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng),從而為社會(huì)培育合格的公民。
學(xué)校的主要任務(wù)就是教學(xué),而教學(xué)的主力和功臣是教師。教師是知識(shí)分子,享受國家公務(wù)員的待遇和教學(xué)津貼,教育崗位上的教師在領(lǐng)取工資和獎(jiǎng)金的同時(shí),也有豐厚的教學(xué)津貼,所以,教師的收入高于管理者,這是十分正常的。激勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師的積極性,提倡有教學(xué)資歷的管理者抽時(shí)間擔(dān)任兼職教師,更好地提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)工作,這是教育管理者的重要責(zé)任,也應(yīng)是教育管理者需要樹立的基本觀念。教師有知識(shí)分子和干部的雙重身份,教師和管理者在同樣享受工資及獎(jiǎng)金的同時(shí),應(yīng)當(dāng)額外享受超課時(shí)的講課津貼,這是正常的,因?yàn)樽饚熤亟叹褪亲鸾讨貛煛?/p>
初中校長(zhǎng)在進(jìn)行管理工作時(shí),一定要以學(xué)生為本,對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),時(shí)常和家長(zhǎng)溝通,也要做到師生的溝通,還要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師,全面提升教師的素質(zhì)。
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