溫銳

摘 要：古詩詞是中華民族的瑰寶，小學生是中華民族的未來，讓我們的“未來”繼承我們的文化瑰寶這是必然的，因為一個沒有傳統(tǒng)文化的民族是可憐的。在小學生還不具備對古詩詞有理解能力的時候，他們心靈純潔，正是受古詩詞文化熏陶的絕佳階段。正因如此，小學語文教學古詩詞教學就顯得尤其重要，但古詩詞畢竟是跨時代的文化，成為了小學語文教學上的一大難點，盡管老師如何用心準備，將文章講解的如何徹底，但在小學生的眼中，這些枯燥、復雜的句子意思難懂難記，這就很大程度的導致古詩詞在小學生心中的地位并不是很高，下面我們來探討小學語文古詩詞該如何教學。

關鍵詞：小學語文；古詩詞；教學

當我們回想小學語文古詩詞，腦海中會出現“鋤禾日當午”“慈母手中線”“野火燒不盡”等等這樣的詩句，不管歷經多久，就算許多白發(fā)蒼蒼的老人回想起來也是如此。所以說，小學語文古詩詞教學要做的，并不是讓整個校園聽見學生們朗讀古詩詞的聲音，而是要趁小學生這個純潔的階段，讓古詩詞真正走進學生的心靈，讓他們從小就感覺古詩詞的魅力。重視小學語文古詩詞教學，就起著十分重要的作用。

一、小學語文古詩詞教學，對學生進行情誼教育

小學語文古詩詞教學，不能僅僅是對學生進行簡單的知識傳輸，還要借助古詩詞中的含義對學生進行品德、道德的培養(yǎng)。

1.親情教育。

尊重老人，愛護幼小，親情教育是倫理道德教育中的一個重點。在小學語文古詩詞中有很多的詩詞表達親情的和睦，比如孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣”，這首詩歌頌的是作為母親的偉大，對自己的孩子那種愛護。杜甫的《春望》，描述的是戰(zhàn)火時期，對家中深深的思念。在王維的《九月九日憶山東兄弟》中“每逢佳節(jié)倍思親”一句中能夠看出對親情的想念難以用語言表達等等，小學語文古詩詞中還有很多描述親情的句子，在教學時，語文老師要指導學生去感受親人們對自己的關心，塑造、培養(yǎng)他們尊老愛幼的高尚品德，使學生有一個和諧的家庭。

2.友情教育。

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，對于學生來說在學習上生活上和同學交流是必不可少的，小學生處于愛玩的年紀，如果不和朋友玩耍，不僅是孤陋寡聞，對于學生的心理成長也是不好的，所以說小學生的友情教育也不能放下。在古代，古人都喜歡結識朋友，所以古詩詞中有不少描述友情的詩詞。比如李白的《贈汪倫》，表達的是詩人和汪倫那種深厚的友情。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維的《送元二使安西》等等都是詩人為友情而寫，表達的都是對友情珍貴。所以，語文老師在教學中，要引導學生深入理解，理解詩中所表達的情感，教育學生要珍惜、愛戴友情。

二、發(fā)揮想象，充分理解詩意

學習小學語文古詩詞會備注翻譯，用我們現代的意思來翻譯古文中的意思，但如果光靠資料參考來翻譯是無法深刻理解的，所以老師在教學時要讓學生脫離資料，在教學時要引導學生去思考，抓住字眼，讓學生去想象去揣摩，只有讓學生自己去翻譯理解，學生才會學的更加牢固。

1.利用多媒體輔助教學引導學生想象。

古詩詞教學由于是跨時代的文化，如果光靠老師講解學生是無法深刻的了解的，最多只是表面的翻譯理解，所以老師要想方設法讓學生在學習古詩詞的時候有種身臨其境的感覺，讓學生明白詩人的情感，這樣學生理解就更加充分。多媒體輔助教學就給教學帶來了很大的便利，多媒體通過音與畫對古詩詞進行充分解析。利用多媒體運用古典音樂，營造溫馨的課堂氣氛，然后再一步步的引導學生去想象。比如；教學《六月二十七日望湖樓醉書》這首古詩的時候，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這兩句描寫了當時的天氣環(huán)境，然后利用多媒體播放出這樣的情景，最后讓學生盡情的發(fā)揮想象力“假如你是蘇軾，坐在樓里望著窗外的天氣，黑云滾滾，傾盆大雨，除了眼中所空間的，你還會看到什么，或者心里會在想什么？”這樣的方法有利于學生發(fā)揮想象力，深刻的理解古詩詞的意思。

2.抓住字眼，放開想象。

我們在學習古詩詞的時候要善于抓住古詩詞的詩眼，一般這些詩眼是最具有想象力的，抓住詩眼讓學生去充分的發(fā)揮想象力，那文章的畫面就能在學生的腦子里越來越形象，越來越生動，比如教學《回鄉(xiāng)偶書》中；“兒童相見不相識，笑問客從何處來”這一句中的“笑問”，老師就可以問同學們，同學們想象一下，當時這個兒童看見作者回到家鄉(xiāng)卻不認識作者，你們猜猜作者會對小孩說什么，小孩會回答作者什么？同學們大膽去想象他們對話的內容。這時學生就會根據老師提的問題大膽去想象，不同的學生會有不同的想法，老師可以讓學生發(fā)言讓大家聽聽自己的想法。通過不同學生的想象，學生腦子里的畫面就會越來越清晰，理解也會越來越深刻。

古詩詞不僅在小學語文教學中占據重要的地位，在中華民族傳統(tǒng)文化中同樣占據著重要的地位，小學語文古詩詞教學要擺脫傳統(tǒng)的教學方式，用科學正確的教學方法來讓古詩詞文化影響小學生的一生。

參考文獻：

[1]任海燕：探究小學語文古詩詞教學新思路[J].新課程·上旬2016年7期.

[2]居廣蘭：淺談小學語文古詩教學的現狀與改善措施[J].新課程學習·下旬2013年8期.