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        小學(xué)作文教學(xué)之我見

        2018-01-02 10:47:46劉瑜
        散文百家·下旬刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:作文教學(xué)小學(xué)語文策略

        劉瑜

        摘 要:語言是工具,文字表達(dá)是每一個(gè)人都需要掌握的一項(xiàng)技能,良好的文字能力不僅能夠提高學(xué)生的語文水平,往往在生活中也能起到非常重要的作用。作文在語文教學(xué)中是重要的組成部分,同時(shí)也是語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),它不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ),還要學(xué)生掌握各方面的綜合能力,能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。需要學(xué)生有良好的思維能力、想象力、創(chuàng)造能力等,所以教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去制定教學(xué)計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生的各方面綜合能力,以及寫作興趣。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文教學(xué);策略

        一、從“看、聽”入手,設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生興趣

        興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的作文興趣,有助于我們指導(dǎo)學(xué)生作文。在課堂教學(xué)、生活實(shí)踐中,要時(shí)時(shí)處處激發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生樂意寫作文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來作文是把自己想要說的寫下來告訴別人,變“要我寫”為“我要寫”。然而,要做到這一點(diǎn)是很不容易的。為了激發(fā)學(xué)生的作文興趣,每次作文我都精心設(shè)置情境,吸引學(xué)生去觀察,從“看、聽”入手?!翱础本褪强慈宋锏谋砬?、動(dòng)作、事情的經(jīng)過,看事物抓特點(diǎn)?!奥牎本褪锹犎宋锏膶?duì)話、其他同學(xué)的發(fā)言及其他聲音等,使學(xué)生的意識(shí)中有自己感興趣的和印象最深的事。由于學(xué)生從生活中提取信息,頭腦里儲(chǔ)存了大量的寫作材料,所以一旦外界發(fā)出刺激,學(xué)生信息庫里的信息會(huì)立即活躍起來,從而達(dá)到“我要寫”“樂意寫”的目的。

        二、指導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料,獲取大量信息

        寫作材料積累是為寫作做準(zhǔn)備的,包括觀察、閱讀、摘抄、背誦。

        (1)觀察。要使作文有內(nèi)容可寫,必須做生活的有心人,留心生活中的人、景、事,并把這些見聞寫成觀察札記。這是寫作中最關(guān)鍵的一步。

        (2)閱讀。正如歐陽修所說:“唯勤讀書而多為之,自工”。大量的事實(shí)也證明,閱讀是增長知識(shí)的有效辦法之一。要提高語文水平,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,光靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要大量的豐富的課外閱讀。在課外閱讀方法上,可采用自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,自由地選擇閱讀作品,教師一般不加限制,但要講清目的和要求;定向閱讀,由教師根據(jù)教學(xué)大綱以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品。學(xué)生要想寫好作文,就要去閱讀,這種有明確目的的閱讀,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自覺的閱讀行為,產(chǎn)生預(yù)期的閱讀效果。

        (3)摘抄。作讀書筆記,摘抄好的詞語、句子、段落,做到不動(dòng)筆墨不讀書。

        (4)背誦。要求學(xué)生每學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞,背誦一些好的文章,這是積累的最好方法,也是學(xué)習(xí)寫作行之有效的方法。

        三、練是關(guān)鍵,練說練寫

        1.緊扣生活,練說練寫豐富多彩的生活素材。

        生活是寫作的源泉,我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事,對(duì)此,我們要善于做生活筆記。茅盾告訴我們:“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿,無論到哪里,你要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時(shí)記下來。”其實(shí)身邊的人、事、景物無處不有,關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人,練說練寫這豐富多彩的生活素材。

        2.練說真話,練真情實(shí)感。

        作文說的就是真人真事,寫的就是真情實(shí)感。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),主要培養(yǎng)學(xué)生在練中養(yǎng)成說真話、真事的習(xí)慣,這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。在具體教學(xué)中,首先對(duì)于寫“真”的作文,給予高分鼓勵(lì),肯定表揚(yáng)。對(duì)于不說真話和事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說假話、寫假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓展題材,在生活、在回憶中找真。如寫“難忘的一件事”,可以從“為什么難忘”入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年,從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、令人高興的、打擊最大的事。這樣可使一個(gè)平常的題目延伸到生活的每個(gè)角落,使學(xué)生從回憶中選取印象最深的一件真事來寫,這就可以免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。

        四、重視作文講評(píng),作文批改、修改

        在當(dāng)前的作文教學(xué)中,一些教師只重視寫作前的指導(dǎo),而輕視甚至忽視寫作后的講評(píng)、修改。其實(shí),講評(píng)、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán),要提高學(xué)生的寫作水平,對(duì)寫作后的講評(píng)、修改也同樣重要。

        1.作文講評(píng)、修改的重要性。

        作文講評(píng)是對(duì)本次習(xí)作的分析和評(píng)價(jià)。它是習(xí)作教學(xué)過程中重要的一環(huán),既是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深,又是習(xí)作講評(píng)的鞏固和提高;既是對(duì)本次習(xí)作情況的總結(jié),又是對(duì)下次習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo),具有承前啟后的作用。因此,講評(píng)是作文教學(xué)中要做的一項(xiàng)重要工作。必須認(rèn)真抓好講評(píng)這一環(huán)節(jié),努力聽講評(píng)的質(zhì)量,從而促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改,也是作文教學(xué)的重要組成部分。老師通過批改,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo),使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過批改,教師可以了解學(xué)生作文的實(shí)際,便于總結(jié)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)改進(jìn)教學(xué),也可以搜集素材,為作文講評(píng)做好準(zhǔn)備。

        2.培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。

        作文教學(xué)中經(jīng)常是:“教師批改作文,學(xué)生看評(píng)語”。教師要轉(zhuǎn)變觀念,變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”。培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力,是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效方式。在實(shí)踐訓(xùn)練中,首先要引導(dǎo)學(xué)生每完成一篇作文后要認(rèn)真讀,修改其中的字、詞、句等。其次要處理好批與改的關(guān)系,以批促改。在教師認(rèn)真批改后,要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)教師的批注,根據(jù)批注加以修改。有時(shí)組織學(xué)生每幾個(gè)人一小組,共同討論修改一個(gè)同學(xué)的作文,在互評(píng)中,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn),不斷提高自身的修改能力,表達(dá)能力。

        小學(xué)語文作文教學(xué)一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀寫的訓(xùn)練,并且從實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)素材的習(xí)慣,表達(dá)出真實(shí)的情感,這有這樣才能切實(shí)的提高小學(xué)生的寫作能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李曉麗.小學(xué)語文作文教學(xué)之我見[J].學(xué)周刊,2013,05:121.

        [2]張磊.小學(xué)語文作文教學(xué)之我見[J].學(xué)周刊,2013,17:104-105.

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