摘 要：以往對(duì)瑤族教育的研究更多的強(qiáng)調(diào)教育公平與國(guó)家權(quán)力的影響，在目前的條件下，國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的教育投入大量的人力物力財(cái)力，已經(jīng)一定程度上解決了少數(shù)民族地區(qū)的教育基礎(chǔ)資源薄弱的問(wèn)題，目前的問(wèn)題主要是當(dāng)?shù)厝俗灾鬟x擇輟學(xué)直接進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：背隴瑤；教育選擇；身份認(rèn)同

目前擺在少數(shù)民族教育面前的主要問(wèn)題，少數(shù)民族的輟學(xué)率居高不下，這和少數(shù)民族的歷史文化背景有關(guān)，也與少數(shù)民族的受教育主體主觀選擇輟學(xué)有關(guān)。本研究根據(jù)田野調(diào)查，以廣西凌云地區(qū)的居住在高山上的布努瑤村寨的教育選擇為樣本，進(jìn)行分析。

在瑤族村寨內(nèi)部，寨主和寨老要經(jīng)常和政府來(lái)往，認(rèn)為文化是和權(quán)利和資源相關(guān)的，他們認(rèn)同讀書(shū)的重要性，認(rèn)同讀書(shū)可以掌握權(quán)力，而安于基本物質(zhì)生活的瑤族人對(duì)權(quán)力并不感興趣。寨主和瑤老并不能影響或約束村里的普通瑤族村民如何選擇自己的教育規(guī)劃。

1 目前后龍村教育的基本情況

從 2002 年開(kāi)始，中央政府針對(duì)人口較少民族的特點(diǎn)和需要，安排資金專(zhuān)門(mén)支持人口較少民族的發(fā)展，實(shí)行免雜費(fèi)、課本 費(fèi)、文具費(fèi)的“三免”政策。與此同時(shí)，積極開(kāi)展的政府扶貧項(xiàng)目和扶貧資金，主要提現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施方面，社會(huì)扶貧更多集中在教育、衛(wèi)生和婦女方面，興建基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)資助一部分成績(jī)優(yōu)秀家庭困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。

后龍村中心學(xué)建于1973年，位于泗城鎮(zhèn)東部的大石山腰之凌鳳公路旁的三臺(tái)屯，距鎮(zhèn)政府所在地8公里，學(xué)校轄區(qū)受益人口1091人。學(xué)校占地面積2300平方米，2006年有校舍面積354平方米。在校生236人，其中住宿生71人；教師11人，全部住校。2007年在廣州市越秀區(qū)黨委、人大、政府、政協(xié)的親切關(guān)懷下，凌云縣得到廣州越秀區(qū)幫扶資金50萬(wàn)元。在泗城鎮(zhèn)后龍村中心校建設(shè)了1棟教學(xué)樓；在邏樓鎮(zhèn)祥福村和玉洪鄉(xiāng)八里村、樂(lè)里村以及下甲鄉(xiāng)弄福村建設(shè)了4個(gè)衛(wèi)生室。解決了當(dāng)?shù)厝罕姾⒆幽顣?shū)難、看病遠(yuǎn)的問(wèn)題……自“八七”扶貧攻堅(jiān)以來(lái)廣州市越秀區(qū)先后捐款300多萬(wàn)元，建設(shè)了3000多平方米的校舍，極大地改善了凌云縣辦學(xué)條件，為凌云縣教育“兩基”工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2005年，由全美華人文化教育基金會(huì)捐款6.5萬(wàn)元，縣配套1.9991萬(wàn)元，總投入8.4991萬(wàn)元興建原凌云縣泗城鎮(zhèn)后龍村隴喊小學(xué)校舍建設(shè)項(xiàng)目。其中，建120平方米的一層磚混結(jié)構(gòu)校舍投入5.7192萬(wàn)元，建教師伙房15平方米，投入0.7149萬(wàn)元，建四個(gè)蹲位的廁所投入0.32萬(wàn)元，一個(gè)升旗臺(tái)投入0.08萬(wàn)元，建一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)投入0.625萬(wàn)元，建乒乓球臺(tái)2個(gè)，投入0.04萬(wàn)元，購(gòu)置新課桌25套，投入0.2萬(wàn)元，建?！叭ㄒ黄健蓖度?.8萬(wàn)元。

2016年，隴喊小學(xué)因?yàn)閹熧Y不足，生源不足，校舍放棄使用，學(xué)生全部搬遷到三臺(tái)中心小學(xué)。三臺(tái)中心小學(xué)在2017年年底教師9人，學(xué)生234人，年級(jí)6個(gè)，班級(jí)6個(gè)，實(shí)行全日制寄宿制。

根據(jù)官方數(shù)據(jù)，目前隴法寨的受教育情況如下：

就目前的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，社會(huì)扶貧的主要著力點(diǎn)在更新教育的基礎(chǔ)設(shè)施，不論是免費(fèi)義務(wù)教育還是建立就近入學(xué)的鄉(xiāng)村學(xué)校，教育部分盡可能的增加教育投入，這并沒(méi)有增加背隴瑤完成基礎(chǔ)教育和高等教育的人數(shù)。

2 背隴瑤的教育選擇受身份認(rèn)同的影響

背隴瑤的教育現(xiàn)狀是基礎(chǔ)設(shè)施跟上了，受教育人數(shù)依舊徘徊不前。這與背隴瑤的身份認(rèn)同密切相關(guān)。

1、窮苦人的身份認(rèn)同難于選擇讀書(shū)

布努瑤次一級(jí)的的身份認(rèn)同感是窮苦人，窮苦人的最好的出路是外出打工。廣西百色市凌云縣泗城鎮(zhèn)后龍村2016年貧困的發(fā)生率為83.9%，排名省內(nèi)第一國(guó)內(nèi)第二，全村有20個(gè)村民小組，48個(gè)自然屯，16個(gè)行政村，480多戶(hù)，2200多人，居住有壯、瑤、漢三個(gè)民族，其中瑤族人口占總?cè)丝诘?3%。在這樣一個(gè)貧困村，自己吃飯都難以維繼，讀書(shū)投入大筆的現(xiàn)金更是困難。僅就土地面積而言，不計(jì)算家畜飼養(yǎng)等需要的飼料，現(xiàn)有的旱地面積0.24畝不足以供給人均口糧300斤的基本需求。即使村民對(duì)土地進(jìn)行開(kāi)荒，除去公山場(chǎng)，由于喀斯特地貌自然條件的限制，可供開(kāi)墾的荒山十分有限。1981年，計(jì)劃生育未廣泛實(shí)施，分土到戶(hù)以人口為單位進(jìn)行土地分配，人口戶(hù)籍的登記相對(duì)準(zhǔn)確，后龍村人口1134人，年人均糧食110公斤。到2017年，后龍村的人口達(dá)到2200多人，人均糧食不足60公斤。

如果按照考上大學(xué)本科來(lái)算，讀書(shū)累計(jì)需要16年，在大約24歲時(shí)才能大學(xué)畢業(yè)；如果讀到高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，需要9到10年時(shí)間。背隴瑤覺(jué)得拿到一個(gè)專(zhuān)科畢業(yè)證和大學(xué)畢業(yè)證才算順利讀書(shū)“讀了出來(lái)”。普通的瑤族認(rèn)為自己讀書(shū)沒(méi)有最終的結(jié)果沒(méi)有用處。背隴瑤認(rèn)為自己是窮人，窮的歷史也就是自己在溫飽線上生存的歷史。對(duì)于背隴瑤來(lái)說(shuō)，窮苦人讀書(shū)讀不出來(lái)，沒(méi)有任何希望，窮人最好的選擇就是外出務(wù)工，讀書(shū)讀出來(lái)也找不到工作。工廠里需要初中畢業(yè)證的職位也不一定比背隴瑤習(xí)慣從事的工種賺錢(qián)更多。窮人面前的選擇是，哪種賺錢(qián)更多，選擇哪條路徑。

在背隴瑤看來(lái)，窮人能夠?qū)崿F(xiàn)吃飽穿暖，娶妻生子，建房立屋是人生美好生活的全部理想。國(guó)家對(duì)山區(qū)的基礎(chǔ)教育投入了大量的人力物力和財(cái)力，背隴瑤對(duì)教育的選擇就是輟學(xué)。

2、“山里人”局部地區(qū)認(rèn)同對(duì)教育的影響

居住在山坳里的布努瑤另一層的身份認(rèn)同是“山里人”。山里人的生活和經(jīng)驗(yàn)主要依賴(lài)于附近地區(qū)的生活經(jīng)驗(yàn)?？谑鰵v史和口口相傳的經(jīng)驗(yàn)在山坳里具有更重要的意義?！白x書(shū)讀書(shū)越讀越輸”是當(dāng)?shù)亓餍械囊痪湓?，個(gè)別培養(yǎng)孩子讀書(shū)的家庭在當(dāng)?shù)乜磥?lái)是一種近乎賭博的行為。

在當(dāng)?shù)亓餍行》秶鷥?nèi)的通婚，并且早婚，如果去讀書(shū)就會(huì)在讀書(shū)結(jié)束后找不到婚配的女子。女子在十五六歲訂婚嫁人，待到符合法律結(jié)婚年齡再領(lǐng)結(jié)婚證給孩子上戶(hù)口。接受九年義務(wù)教育在當(dāng)?shù)氐漠厴I(yè)年齡是17歲，17歲沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)很難有訂婚對(duì)象，當(dāng)?shù)仄毡榱餍械纳罱?jīng)驗(yàn)是12歲開(kāi)始外出務(wù)工，到17歲已經(jīng)自己有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在父母的幫助下筑房成家立業(yè)。外出務(wù)工和讀書(shū)比較，讀書(shū)屬于花錢(qián)，而外出務(wù)工屬于賺錢(qián)。在婚姻面前，除非家底殷實(shí)，基本無(wú)力在讀書(shū)的同時(shí)完成早婚。而當(dāng)?shù)貙儆谌珖?guó)排名第二的貧困村，能夠在外出務(wù)工和父母的幫助下成家立業(yè)的已經(jīng)不容易，更不要說(shuō)在接受教育的同時(shí)不賺錢(qián)。

3、年齡團(tuán)認(rèn)同對(duì)教育的影響

讀書(shū)的兒童有年齡團(tuán)的認(rèn)同。伙伴的輟學(xué)行為直接影響在讀的人?，幾瀹?dāng)?shù)氐纳倌暝?2歲左右對(duì)自己的生活具有大部分的決定權(quán)。同齡人和好伙伴都已經(jīng)輟學(xué)，極少有少年選擇與伙伴們不同的人生。

背隴瑤按照不同的階段自動(dòng)組合成年齡組群體，通常18歲的人不會(huì)與12歲的人一起玩耍，否則便會(huì)被村里人取笑。因?yàn)闃I(yè)緣關(guān)系和親屬關(guān)系的影響，有的時(shí)候會(huì)打破這種年齡組的限制，但這種情況比較有限。18歲很多成家的與成家的人一起，如果外出打工，那么外出打工會(huì)打破這種年齡群體。有的因?yàn)樾值荜P(guān)系，比如兄弟18歲，弟弟14歲，可能會(huì)帶著兄弟一起出去玩。

不同年齡組群體有自己的小圈子和活動(dòng)內(nèi)容。已婚的人年齡組的跨度比較大，所以擁有更高的自由度。如果大家都喝啤酒、抽水煙，有人喝白酒、抽水煙，他就會(huì)和同齡的其他人沒(méi)有話題。未婚的年齡組對(duì)年齡組內(nèi)成員的約束力更強(qiáng)。如果同齡的朋友都去讀書(shū)，他們有一個(gè)人不去讀書(shū)，他便會(huì)陷入孤立的狀態(tài)；如果同齡的人都去勞動(dòng)，他不去，他自己也覺(jué)得難為情。房東家的小韋說(shuō)：“做工十三四歲也得，但是到坡上做工要十六歲才有力氣，才做得工。這邊的孩子小小就做得工了。小孩子在家里也是勞動(dòng)力，只不過(guò)沒(méi)那么壯。小孩子同樣年齡的都已經(jīng)去坡上做工了，你一個(gè)人在家年紀(jì)比較大還和小孩子一起玩，不好意思?！?/p>

背隴瑤的身份認(rèn)同最直接影響背隴瑤的讀書(shū)選擇。在以上的認(rèn)同之下，不讀書(shū)是，盡可能的少讀書(shū)，認(rèn)字即可是最主要的讀書(shū)目的。

3 輟學(xué)直接進(jìn)入工作領(lǐng)域

1.布努瑤不愿意完成九年義務(wù)教育

布努瑤在當(dāng)?shù)蒯槍?duì)讀書(shū)問(wèn)題有兩種主要的觀點(diǎn)，一是不讀書(shū)可以在40歲左右就兒孫滿堂，享受子女的養(yǎng)老紅利；二是在自己年少不經(jīng)事不肯讀書(shū)，有了一定社會(huì)閱歷后認(rèn)為不讀書(shū)賺錢(qián)會(huì)更為辛苦，但是這種人在實(shí)際上無(wú)法有效約束自己的子女完成九年義務(wù)教育。因?yàn)橥瓿删拍炅x務(wù)教育的背隴瑤建國(guó)以來(lái)只有6個(gè)人，通過(guò)完成九年義務(wù)教育而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的背隴瑤少之又少。政府的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)是按照日常的生活規(guī)律走，并沒(méi)有完全考慮家里不認(rèn)識(shí)字的婦女和老眼昏花的老人家，以及需要上學(xué)的適齡兒童。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在工作時(shí)間進(jìn)入鄉(xiāng)村，面臨著無(wú)人可教的局面。

2.布努瑤不愿意讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校

讀職業(yè)學(xué)校，一是需要初中畢業(yè)，二是職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)高昂，所學(xué)的東西和社會(huì)上的短期的職業(yè)培訓(xùn)后考取資格證的學(xué)校比，周期長(zhǎng)費(fèi)用高技能上未見(jiàn)得有明顯優(yōu)勢(shì)。

普通的職業(yè)教育在他們的概念里學(xué)費(fèi)貴，學(xué)的很多是過(guò)時(shí)的，如果通過(guò)學(xué)徒的方式或者打工的方式接近自己所愿意從事的工種，那么對(duì)那么來(lái)說(shuō)是一種更理性更劃算的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.布努瑤愿意直接進(jìn)入工作領(lǐng)域工作學(xué)習(xí)技能

布努瑤更愿意直接進(jìn)入工作領(lǐng)域，很少就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校。一是可以在工作中學(xué)習(xí)，二是工作可以直接帶來(lái)收入，童工外出在村里人的辟護(hù)下可以獲得一份工作賺錢(qián)。

村民居住在石山地區(qū)，從祖先開(kāi)始便善于利用石頭來(lái)砌墻平土、修建簡(jiǎn)單的寮房、修建墳?zāi)沟冉ㄖ驮O(shè)施。隨著外出打工的增多，村民開(kāi)始參與到國(guó)家的大型基建建設(shè)當(dāng)中。

村民反映，從1998年之后，國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯增多，而他們打工也開(kāi)始有更多的選擇。砌墻的技術(shù)含量要求相對(duì)較高，主要砌公路護(hù)墻和大型水電站。早些年的工程建設(shè)主要是按照天來(lái)計(jì)算工作量，從2006年開(kāi)始，較多的施工單位開(kāi)始按照工程量來(lái)計(jì)算。老板將一定的工程量分包給村里帶頭打工的，村里人自己安排勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)力。包工之后每個(gè)人的勞動(dòng)收入是正常市場(chǎng)工價(jià)的兩倍。只要愿意流汗、肯吃苦，收入非?？捎^。村里人開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們都是童工，違反國(guó)家法律規(guī)定?！?/p>

背隴瑤上學(xué)的年紀(jì)一般在8歲-13歲之間，如果村落附近的學(xué)校沒(méi)有足夠的課桌，那么只能到距離村落4公里之外的三臺(tái)小學(xué)就讀。寄宿資源有限，且寄宿要花更多的錢(qián)，很多家庭選擇延遲入學(xué)，等孩子長(zhǎng)大了可以走山路了才送孩子去讀書(shū)。背隴瑤在社區(qū)內(nèi)部將瑤話，學(xué)校教育則使用普通話。背隴瑤一般在上到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候才能聽(tīng)懂老師講述的課程，小學(xué)三年級(jí)讀三年的人大有人在。等孩子讀到13歲左右，很多開(kāi)始向往山外的生活，寧肯輟學(xué)去打工。因?yàn)楸畴]瑤出門(mén)打工多數(shù)是與同鄉(xiāng)在一起，所以，雖然年齡小，老板不愿意要，但是包工制度的存在是村里人自己的事情。在砌墻包工出現(xiàn)以前，種樹(shù)的包工制度已經(jīng)存在，所以，背隴瑤很多14歲以上的男孩子便開(kāi)始外出務(wù)工；15歲以上的女孩子也開(kāi)始外出務(wù)工。

4 結(jié)論

背隴瑤的精英階層認(rèn)同文化教育，而普通人則認(rèn)同自己的山里人的歸屬、窮人的歸屬和年齡團(tuán)的歸屬，在這種歸屬之下，背隴瑤形成了放棄義務(wù)教育的輟學(xué)群體。背隴瑤應(yīng)該完成義務(wù)教育的兒童，自己主動(dòng)選擇了輟學(xué)，進(jìn)入到就業(yè)領(lǐng)域成為勞動(dòng)者。國(guó)家在教育基礎(chǔ)設(shè)施和教育網(wǎng)點(diǎn)的投入并沒(méi)有改變他們的教育觀念。能夠促成教育者本身主動(dòng)接受教育，認(rèn)同教育，是未來(lái)更重要的工作方向。

參考文獻(xiàn)

[1]凌云縣扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組. 廣西凌云縣實(shí)施廣州市越秀區(qū)幫扶項(xiàng)目情況匯報(bào). 2008年5月.

[2]資料來(lái)源于2017年田野調(diào)研。

[3]凌云縣后龍村村委會(huì).后龍村基本情況匯報(bào).[R].2017.

作者簡(jiǎn)介

楊建銀（1979-），女，漢族，吉林蛟河人，研究方向?yàn)楝幾逦幕芯?、少?shù)民族醫(yī)藥研究、社會(huì)發(fā)展研究，廣東省民族宗教研究院助理研究員。