江睿豪

摘 要：作為我國高中教育體制的關(guān)鍵組成部分，高中生物的教學(xué)質(zhì)量對高中生學(xué)習(xí)生物的水平以及成績產(chǎn)生了很大影響. 在新形勢下的高中生物教學(xué)的主要教學(xué)模式就是啟發(fā)式教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還對生物教學(xué)的發(fā)展起著推動作用. 社會在不斷進(jìn)步，如何增強(qiáng)在高中生物教學(xué)過程中的啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，是我們所面臨并需要解決的重要問題. 筆者針對目前我國高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方式所表現(xiàn)出的主要問題，出相對應(yīng)的解決辦法，從而使我國高中生物教學(xué)得以更好更快的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)；方法應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合了各個先進(jìn)教育理念的啟發(fā)式教學(xué)方式，作為教學(xué)手段來說非常成功. 啟發(fā)式教學(xué)以高中生的實(shí)際情況作為根本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特征做出不同的對策，使高中生物課堂的教學(xué)氛圍更加和諧、民主，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，有利于學(xué)生掌握相關(guān)知識，增進(jìn)各方面的學(xué)習(xí)能力. 我國的高中生物教師已經(jīng)累積了很多啟發(fā)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在教學(xué)中，仍然有很多問題出現(xiàn). 筆者主要就當(dāng)前高中生物啟發(fā)式教學(xué)方面所出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，制定出符啟發(fā)式教學(xué)的一系列教學(xué)計劃，促進(jìn)我國高中生物教師在高中生物啟發(fā)式教學(xué)方面的發(fā)展作用.

1 啟發(fā)式教學(xué)需要注意的原則

啟發(fā)式教學(xué)需要注意的原則必須按照相應(yīng)的教學(xué)原則，高中生物啟發(fā)式教學(xué)才會促進(jìn)教學(xué)的實(shí)際效率的提高.高中生物啟發(fā)式教學(xué)需要注意的地方主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是自主性原則. 傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)主要通過教師單獨(dú)傳授知識進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式對高中生學(xué)習(xí)生物知識的積極性有著很嚴(yán)重的影響. 在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要增加啟發(fā)式教學(xué)在生物教學(xué)中所占的比例，為學(xué)生得以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的引導(dǎo).二是獨(dú)立思考的原則. 高中生在學(xué)習(xí)生物的過程中，要建立并保持獨(dú)立思考的能力，通過這樣的方式才能將書本上的知識變成自己的. 充分利用生物教材中所包含的知識來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以不斷地思考并且可以獨(dú)立地去解決問題，增強(qiáng)獨(dú)立思考能力.三是舉一反三原則.生物與我們現(xiàn)實(shí)的生活息息相關(guān)，教師可以把生物啟發(fā)式教學(xué)與生活中出現(xiàn)的問題相結(jié)合進(jìn)行擴(kuò)展.

2 高中生物啟發(fā)式教學(xué)策略探析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，提高教學(xué)效率

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅可以更好地進(jìn)行高中生物教學(xué)，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情得到提高，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)生物. 教師想要使教學(xué)效率提高，就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣.第一，進(jìn)行直觀性教學(xué).生物課程的教學(xué)與其他課程的教學(xué)有所不同，生物學(xué)科更具有抽象性，這一特征會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中出現(xiàn)很多問題. 所以，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的主要方法就是加強(qiáng)直觀性教學(xué).

第二，加強(qiáng)生物情感方面的教學(xué).高中生處在青春期階段，他們的情感尤為豐富，需要教師予以關(guān)心，提高高中生學(xué)習(xí)生物的能力，必須要加入一定的表揚(yáng)與情感方面的教育.第三，展開第二課堂教學(xué).為學(xué)生實(shí)施課下輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平得到提高.

（二）通過改進(jìn)教學(xué)方式與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中生物教學(xué)與其他教學(xué)課程有很大不同，生物學(xué)科主要是對生命活動的規(guī)律和生命跡象進(jìn)行探索與研究，從某方面來說，生物學(xué)科是具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的學(xué)科. 教師要增加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，讓學(xué)生通過生物實(shí)驗(yàn)來提高自己對生物的認(rèn)識，可以更加積極主動地學(xué)習(xí)生物. 舉例說明，研究內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)這方面時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究討論出結(jié)果，讓學(xué)生從根本上掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)這方面的知識，通過直觀的手段與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，從而增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)科的真正學(xué)習(xí)水平.

（三）語言生動形象，化繁為簡

在高中生物啟發(fā)式教學(xué)方面，要求教師的能力要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，作為高中生物教學(xué)的關(guān)鍵，教師的談吐、教學(xué)強(qiáng)度和教學(xué)方式都會對高中生物教學(xué)能否順利進(jìn)行有著至關(guān)重要的影響. 但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在教學(xué)語言的使用上相對枯燥單一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，更不利于啟發(fā)式教育的開展. 所以就要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中必須注意針對所講知識的重點(diǎn)方面進(jìn)行處理，營造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的激情. 比如，在反饋調(diào)節(jié)這個生物概念的教學(xué)過程中，可以將反饋調(diào)節(jié)比作工廠，從而灌輸反饋調(diào)節(jié)的生物概念.另外，社會在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，在高中生物的教學(xué)過程中已經(jīng)開始滲透互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以在教學(xué)過程中加入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于啟發(fā)式教學(xué)的開展，同時還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性增強(qiáng).隨著社會不斷的進(jìn)步，高中生物教學(xué)方面的進(jìn)步與改革也是至關(guān)重要的. 啟發(fā)式教

學(xué)方法是先進(jìn)的高中生物教學(xué)方式，是以學(xué)生為主體，實(shí)行科學(xué)民主的教育. 啟發(fā)式教學(xué)注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動. 在我國，生物教師在高中生物啟發(fā)式教學(xué)上積累了很多的豐富經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，仍然有很多問題出現(xiàn)，不利于啟發(fā)式教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展. 我們必須加強(qiáng)對生物啟發(fā)式教學(xué)現(xiàn)狀的研究，制定最佳的教學(xué)模式，使我國高中生物教學(xué)中啟發(fā)式的教學(xué)方法得以進(jìn)一步發(fā)展與提高.

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