閆徳慧

摘 要：學(xué)講計(jì)劃實(shí)施的是“學(xué)進(jìn)去、講出來”的教學(xué)方式。文章從要求學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，教師要根據(jù)本班的特點(diǎn)有想法、有創(chuàng)新，學(xué)講計(jì)劃使班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正幾方面對(duì)基于學(xué)講計(jì)劃的英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；學(xué)講計(jì)劃；興趣；合作

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）35-0063-01

學(xué)講計(jì)劃是為了改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有趣、活潑，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)施“學(xué)進(jìn)去、講出來”的教學(xué)方式。學(xué)講方式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去、講出來”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度、加深問題探討的深度，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高英語教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

一、學(xué)講計(jì)劃，要求學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備

首先要讓學(xué)生都能夠自信起來，相信自己，只要努力，就會(huì)是最棒的。教師可以把班級(jí)學(xué)生分成九組，每組學(xué)生按A、B、C、D進(jìn)行編號(hào)，A是組長(zhǎng)，成績(jī)最棒，然后依次向下排，D成績(jī)最差。但在回答問題時(shí)，A回答一題答對(duì)得一分，依次類推，D回答一題答對(duì)得四分，而且在課堂上要盡可能把機(jī)會(huì)留給D， 這樣D在小組的分量不可小覷，那么，其他小組成員就會(huì)想方設(shè)法讓D回答問題，而且還要教會(huì)他。因此，學(xué)生就會(huì)在課前做好心理準(zhǔn)備的同時(shí)，還要有知識(shí)的準(zhǔn)備。學(xué)講計(jì)劃倡導(dǎo)在課堂上進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生敢于講，大膽講。這樣的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的、主動(dòng)的、有效的。

二、學(xué)講計(jì)劃，教師要根據(jù)本班的特點(diǎn)有想法、有創(chuàng)新

（1）啟發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)越高。例如，班里的一名學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有太大興趣，不愿意學(xué)，每天的早讀課也就是應(yīng)付。自從分組合作學(xué)習(xí)后，他有了學(xué)習(xí)的興趣，也主動(dòng)向同組的其他成員請(qǐng)教，上課也勇于舉手發(fā)言了，對(duì)他而言，這真是一個(gè)翻天覆地的變化。興趣使他對(duì)英語產(chǎn)生了想學(xué)的愿望，在同一組內(nèi)以及在班級(jí)內(nèi)都獲得了其他同學(xué)的認(rèn)可，這樣他就越發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，不想因?yàn)樽约和媳窘M的后腿。

（2）提倡合作，讓課堂變成合作的大家談。合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。每組中的A學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，在合作學(xué)習(xí)中能充分調(diào)動(dòng)其他各組員的積極性，讓他們發(fā)言，回答問題。班級(jí)內(nèi)每天都有評(píng)比，所以學(xué)生的合作意識(shí)很強(qiáng)。例如，在教授Unit7 Abilities中的Reading部分時(shí)，老師說：Today we will read a newspaper article about a fire and a brave young man. Please listen to the reading and answer the following questions.What did the young man do？ How did the young man save Mrs Sun？ How did LinTao protect himself？ Do you think LinTao is a brave young man？ Why？剛開始，老師認(rèn)為讓學(xué)生回答這些問題是有難度的。因?yàn)槲恼螺^長(zhǎng)，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間較短。而利用小組合作，可以讓學(xué)生在組內(nèi)把問題解決，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。任務(wù)布置下去后，老師的主要任務(wù)就是起到及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用。接下來學(xué)生的表現(xiàn)出乎預(yù)料，就連平時(shí)上課不開口講英語的同學(xué)也舉起了手回答問題。

（3）讓智慧的花朵在學(xué)講中綻放。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生在下面認(rèn)真聽，老師講什么，學(xué)生聽什么。這樣的課堂是低效的，談不上學(xué)習(xí)的樂趣。如果把教室比作花園，每個(gè)學(xué)生就是花園的一盆花，要想讓花兒開得更絢麗，就需要給花兒注入充足的水分、養(yǎng)分以及陽光雨露。每個(gè)學(xué)生都是智慧的化身，如何在課堂上充分展現(xiàn)他們的智慧，把課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，是教師需要考慮的問題。小組展示時(shí)，可以由中心發(fā)言人以講述、提問、辯論、表演等形式對(duì)問題進(jìn)行具體闡述，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我、表現(xiàn)自我，讓智慧的花朵在學(xué)講中綻放。學(xué)生成了課堂的主人，課堂成了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，每朵花兒都在學(xué)講中開出絢麗的花朵。

三、學(xué)講計(jì)劃，使班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正

從學(xué)講計(jì)劃實(shí)施起，教師就把學(xué)生的管理納入了考評(píng)。班級(jí)有九個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組四人。剛開始教師只在課堂教學(xué)中使用記分制，并且小組還進(jìn)行評(píng)比打分。隨著學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施，教師看到了學(xué)生為本組而做的努力，就把日常管理也以小組為單位納入考評(píng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行衛(wèi)生掃除，擦玻璃、拖地，等等。每天有一名值日班干，也就是每一組中的A同學(xué)，負(fù)責(zé)班內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生及個(gè)人表現(xiàn)，第二天早上與另一位班干換班，同時(shí)填寫每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的為★號(hào)，表現(xiàn)不好的為▲號(hào)，每周以小組為單位進(jìn)行測(cè)評(píng)。每月評(píng)選一次，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。自從實(shí)施了小組捆綁制后，同學(xué)們的積極性高了，誰也不想為自己的組抹黑，做好事的多了，違紀(jì)的少了，班級(jí)的變化非常大，并且連續(xù)兩個(gè)月獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)。

四、結(jié)束語

綜上所述，只有真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，通過小組合作學(xué)進(jìn)去，再大膽地講出來，才能更好地發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，學(xué)生才會(huì)自己學(xué)會(huì)知識(shí)，真正地運(yùn)用知識(shí)。愛因斯坦認(rèn)為：“對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！痹钢腔鄣幕ǘ湓趯W(xué)講計(jì)劃中常開不敗，永遠(yuǎn)綻放。

參考文獻(xiàn)：

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