史小慧

摘 要：音樂課是實施美育的主要途徑之一，能夠培養(yǎng)學生健康的審美情趣，促進學生全面發(fā)展。文章針對高中音樂教育中存在的對音樂課不夠重視、師資力量比較匱乏、教學內(nèi)容比較枯燥等問題，從學校應(yīng)認識到音樂課的重要作用、注重增強音樂師資力量、選擇適當?shù)囊魳方滩?、結(jié)合多媒體開展音樂教學等方面，對高中音樂教育策略進行研究。

關(guān)鍵詞：高中音樂；審美能力；審美情趣；全面發(fā)展；美育

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0028-01

音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，隨著素質(zhì)教育的深入推進，音樂教育受到越來越廣泛的重視。但部分高中還遵循“文化課至上”的思想，忽視對學生進行藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，這實際上違背了素質(zhì)教育所要求的全面發(fā)展。高中階段要加強音樂教育，為學生的音樂學習提供方便的條件，增加音樂在學生生活中的比重，從而培養(yǎng)學生健康的審美情趣，緩解學生的學習壓力，促進學生全面發(fā)展。本文對當前高中音樂教育存在的問題及對策進行研究。

一、高中音樂教育存在的問題

首先，部分學校對音樂課不夠重視。近年來，隨著素質(zhì)教育的深入推進，高中音樂教育獲得了空前發(fā)展。但因為高考的原因，除了針對部分音樂特長生外，有些高中對音樂教育不夠重視，缺課、占課現(xiàn)象較為嚴重，個別高中甚至不開設(shè)音樂課程。其次，音樂師資力量比較匱乏。部分高中學校的教學重點全部放在文化課上，對文化課教師的專業(yè)素質(zhì)要求很高，數(shù)量也充足，而音樂課教師人數(shù)及專業(yè)素質(zhì)方面呈明顯下降趨勢。個別學校一個年級只有一個音樂教師，一個音樂教師要負責十幾個班的音樂課。再次，音樂課堂教學內(nèi)容比較枯燥。當前，音樂課堂的一些教學內(nèi)容比較枯燥，沒有針對學生的學習特點和心理需求，難以提高學生的學習興趣。一些本來應(yīng)該進行實踐的內(nèi)容，由于種種因素的限制，音樂教師只好退而求其次轉(zhuǎn)為理論講解，課堂教學效果自然不好。

二、高中音樂教育的策略

音樂是陶冶思想情操、培養(yǎng)審美能力的人文學科，學校要充分重視高中音樂教育的重要作用。要著力改革音樂教學內(nèi)容和教學方法，多開展音樂教學活動，讓學生切實了解音樂文化，提高學生的音樂鑒賞能力，豐富學生的文化生活。

（1）學校應(yīng)認識到音樂課在高中教育中的重要作用。學校要站在促進學生全面發(fā)展的高度，主動改變對音樂學科的態(tài)度，認識到音樂學科的重要價值。音樂教育以審美教育為核心，能夠發(fā)展學生健康的審美情趣，提高學生的音樂鑒賞能力與創(chuàng)造能力，豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操，緩解學生的學習壓力，對學生的健康成長具有重要意義。當然，要讓部分學校認識到音樂課的重要作用，是一個較為艱巨的過程，這其中需要音樂教師、學生和上級教育部門的共同努力。比如，音樂教師可以組織學生參加一些校內(nèi)外的音樂比賽，爭取獲得好的名次，這樣學校自然會注意到。學生也要合理安排其他功課的學習時間，不能因此耽誤其他功課的學習，起到相反的效果。同時，上級教育部門要定期組織各學校領(lǐng)導(dǎo)參加有關(guān)音樂教育的宣講會，讓學校領(lǐng)導(dǎo)真正認識到音樂教育的重要意義。

（2）注重增強音樂方面的師資力量。師資隊伍建設(shè)一直是音樂教育的重點之一，學校要依據(jù)實際情況進一步增強音樂方面的師資力量。要通過選派音樂教師去各音樂高校進修等有效的方式，提高現(xiàn)有音樂教師的品德修養(yǎng)和專業(yè)技能，同時要招聘一批優(yōu)秀音樂教師，增加學校的師資力量。教師數(shù)量的增加必然加大國家在教育經(jīng)費方面的支出，因此，學校在招聘音樂教師的過程中，要加強對應(yīng)聘者專業(yè)素質(zhì)的考核，同時在數(shù)量上也要有一個合理的控制，否則數(shù)量過多不僅是對人力、財力的浪費，還會加大學校的管理難度。在音樂教師的面試過程中，學校不能只是簡單地考察應(yīng)試者音樂方面的造詣，還要通過一些細節(jié)觀察他們的教學能力和品德修養(yǎng)，條件允許的話可以安排應(yīng)試者進行試講。

（3）選擇適當?shù)囊魳方滩?，結(jié)合多媒體開展音樂教學。音樂教材是音樂教師進行音樂課程教學的重要依據(jù)，因而選擇一本適合學生的教材至關(guān)重要。教材內(nèi)容要適合學生的學習特點，要盡量豐富多彩，包含音樂史、樂譜、各種樂器的使用方法和作詞作曲的技巧等。在教學過程中，要注重理論知識講解和實踐操作的交叉進行，提高課堂教學實效性。例如，音樂史中可能提到某樂器在某個時代比較普及，則這一章可以加入這種樂器使用方法的介紹，而不宜分開教學。另外，音樂課程中涉及的圖片、音頻相對來說比較多。教師若結(jié)合多媒體開展音樂教學，就能有效地將圖片、音頻等引入到課堂教學中，從而豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

三、結(jié)束語

總之，音樂課是實施美育的主要途徑之一，能夠培養(yǎng)學生健康的審美情趣，緩解學生的學習壓力，促進學生全面發(fā)展。當前，部分學校對音樂課的重視程度還不夠高，這需要上級教育部門以及音樂教師共同努力，逐步改變學校的一些偏見，使學生能夠通過音樂學科的學習發(fā)展健康的審美情趣，提高音樂鑒賞能力與創(chuàng)造能力，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

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