楊夢娜

【摘要】小學英語是學生英語學習的起點，運用自然拼讀法具有很好的優(yōu)越性。在實際教學中，可以應用自然拼讀法來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語音意識和拼寫能力，在應用形式上要靈活多樣。

【關鍵詞】自然拼讀法 小學英語教學 應用探究

自然拼讀法就是根據語言發(fā)音自然規(guī)則，歸納而成的一種語言發(fā)音學習方式；又稱“Phonics”，它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。對于英語來說，其發(fā)音規(guī)則就是根據字母本身代表的發(fā)音內容，不僅如此，英語中不同字母組合的發(fā)音也有所不同。自然拼讀就是找出相同的音源，通過一定的規(guī)則進行系統(tǒng)整合，學生可以通過認知字母以及字母組合判斷出語言的發(fā)音。通過這種訓練，就能夠幫助學生完成正常的發(fā)音，鍛煉學生的音感語感，達到聽音辨詞的教學目標。

一、自然拼讀法的優(yōu)越性

小學英語，是學生英語學習的起點。運用自然拼讀法對單詞進行教學，能夠幫助學生認識到單詞是由字母以及字母組合所構成的，使學生在對單詞進行理解時了解到字母的音、形一致性。研究調查顯示，大約有85%的英語單詞能夠通過對字母以及其對應的規(guī)則進行判斷，達到拼寫的目的。而學生在掌握了字母音、形的對應關系后，就能夠通過讀音，進行快速的單詞拼寫。對于英語學習來說，拼讀能力就是閱讀能力的基礎。當學生具有一定的拼讀能力后，就能夠通過拼讀能力的應用，完成閱讀。

除此之外，自然拼讀法是在任何年齡段以及學習階段，對單詞進行記憶的最快、最有效的方式。教師在應用拼讀法對學生進行單詞教學時，學生只需要對單詞中的字母發(fā)音進行掌握就能夠理解單詞的寫方式，從而達到單詞記憶的效果。學習單詞時，就無需靠死記硬背對單詞進行記憶，提高了學生的單詞記憶效果。

如果利用傳統(tǒng)的音標拼讀法，就容易導致單詞拼寫與單詞拼讀有所區(qū)別，沒有將兩者有機的聯系起來。同時，對于不同字母組合所產生相同音標的情況，學生往往會出現記憶混亂的現象，影響了學生的記憶效果，學生只能依靠死記硬背的方式對單詞進行記憶，沒有達到長期記憶的目標。而自然拼讀法能夠降低學生單詞記憶的難度，學生在記憶過程中就能夠找到自信心，提升學生的英語學習興趣。

二、自然拼讀法的應用

1.應用于激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往以學生的成績作為評價學生的標準，沒有對學生的英語素質培養(yǎng)引起重視，僅僅對學生的英語知識以及做題能力進行訓練，一切均以高分為目的。在這樣的學習環(huán)境下，學生往往缺少進行英語學習和閱讀的環(huán)境，并且往往學生不愿意進行主動英語閱讀。而在需要進行英語閱讀時，學生就往往缺乏應有的閱讀能力，導致學生在閱讀中受到挫折，缺乏閱讀的積極性。而自然拼讀法，能夠通過對學生進行閱讀訓練，在歌曲、詩歌等有趣的閱讀內容中找到學習英語的快樂。這種方式能夠幫助學生打開一扇通往新世界的大門，通過原汁原味的英語讀本對學生的閱讀口語進行訓練，就能夠提高學生的閱讀能力，使學生在學習過程中獲得快樂，達到提高學生學習興趣的目的。

2.應用于提高學生的語音意識。在漢語作為母語的影響下，小學生雖然具有一定的語音意識，但總體還處于初級階段，沒有形成完整的語音意識，所以導致在其閱讀過程中往往出現較多的錯誤。自然拼讀法可以通過音圖教學，對學生的音形認知能力進行強化。學生在進行音形學習時，就能夠提高學生的語音意識，使學生掌握對應的音形規(guī)則，起到鍛煉學生因行拼讀能力的效果。

3.應用于提高學生的拼寫能力。由于小學生剛剛接觸英語，還處于英語學習的初級階段，尤其是在對元音字母進行拼寫時，往往存在錯誤繁復的現象。自然拼讀法能夠將音圖進行有機的結合，使學生在自身認知水平上進行新的知識構建，在學習過程中能夠感受到相同字母，發(fā)出不同讀音的差異，或是相同讀音、不同字母的差異，從而在學習時能夠完善自己的英語知識系統(tǒng)，提高學生的拼寫能力。

三、運用自然拼讀法時應當注意的問題

由于小學生活潑好動，在進行學習時，很容易遺忘已經學過的知識。因此教師需要在教學過程中克服學生的遺忘現象。在教學過程中，應當持續(xù)、經常的進行拼讀以及拼寫教學，提高學生對字母讀音的接觸頻率，將學生與所學的內容聯系在一起，從而提高學生的學習質量，避免學生在學習過程中遺忘知識內容。

同時，在開展課堂教育時，應當保持課堂的趣味性；在課堂中設計各種有趣的活動，從而提高學生的學習積極性。總結

英語學習是一項長期的學習過程，在我國各個教育階段，均有英語課程的開展。所以在進行英語學習時，應當注重英語學習的連續(xù)發(fā)展，從而達到量變引發(fā)質變的目的。小學英語學習是各個英語學習階段的基礎。在對小學生進行英語教學時，應當注重學生的發(fā)音以及英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，無需將語法和單詞作為主要的學習內容。利用自然拼讀法對小學英語課程進行教學，能夠有效提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的語音意識，摒棄傳統(tǒng)的枯燥學習。從而達成高效課堂、培養(yǎng)學生英語能力的效果。

參考文獻：

[1]張如男.自然拼讀在小學英語詞匯教學中的運用[J].江西教育，2016（18）.

[2]許婧.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究[D].天津師范大學，2015.endprint