蔣愛(ài)萍

【摘 要】現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，阻礙著英語(yǔ)老師提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，阻礙學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，需要英語(yǔ)老師反思自己的教學(xué)，并進(jìn)行改進(jìn)，讓初中英語(yǔ)能夠得到更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 實(shí)踐教學(xué) 反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.091

學(xué)生在初中階段需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以讓學(xué)生在今后的發(fā)展更加具有優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要的課程，與其他課程不同，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，相對(duì)于其他的學(xué)科都需要漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)則是需要學(xué)生重新學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，這樣就使英語(yǔ)的教學(xué)存在著許多的困難。在長(zhǎng)期的初中英語(yǔ)教學(xué)中，逐漸出現(xiàn)一些問(wèn)題，阻礙著初中英語(yǔ)向著更好地方向發(fā)展。針對(duì)于這種情況，需要初中英語(yǔ)老師先把教學(xué)中存在的問(wèn)題找出來(lái)，然后再進(jìn)行解決，讓初中英語(yǔ)能夠向著更好地方向發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。本文主要是從初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題和初中英語(yǔ)教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的解決措施兩個(gè)方面對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出解決措施，讓初中英語(yǔ)教學(xué)能夠向著更好地方向發(fā)展。接下來(lái)就來(lái)詳細(xì)的敘述一下。

一、初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）初中英語(yǔ)教學(xué)方式缺乏效率和新意

初中英語(yǔ)教學(xué)缺乏效率和新意是最急需解決的問(wèn)題。在現(xiàn)在的初中英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)老師為了提高“教學(xué)效率”，以自己講述為主，學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。在初中英語(yǔ)老師看來(lái)，運(yùn)用這樣的方法，會(huì)更快的完成自己的教學(xué)效率。在實(shí)踐中證明，這樣的教學(xué)方法，只是提高了“速度”，并沒(méi)有提高“效率”，這樣的教學(xué)方法只是完成了教學(xué)計(jì)劃，至于學(xué)生到底“消化”了多少英語(yǔ)老師在課上講的知識(shí)，便不得而知了。并且這樣的教學(xué)方法是沒(méi)有新意的，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生在上課的時(shí)候感到無(wú)聊，學(xué)生的注意力就會(huì)不集中，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)沒(méi)有效率。這樣缺乏效率和新穎的教學(xué)方法需要初中英語(yǔ)老師重視起來(lái)，改變不合理的教學(xué)模式，營(yíng)造一個(gè)更加有新意和更加有效率的英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

（二）無(wú)效單一的小組合作

在初中英語(yǔ)教學(xué)中建立小組的出發(fā)點(diǎn)是好的，能夠讓學(xué)生互幫互助，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是在實(shí)際的應(yīng)用中卻出現(xiàn)了偏差，達(dá)不到想要的目的。主要的原因有幾點(diǎn)，一是部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中不夠積極，在一個(gè)小組中，有的學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不夠好、對(duì)英語(yǔ)不感興趣等等原因，造成這些學(xué)生小組學(xué)習(xí)中積極性不夠，造成小組合作學(xué)習(xí)效率低下。二是部分英語(yǔ)老師沒(méi)有充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，英語(yǔ)老師只是讓小組成員之間進(jìn)行互相檢查作業(yè)、挑寫單詞等等，這樣的小組合作是單一和低效的。針對(duì)于這些問(wèn)題，需要初中英語(yǔ)老師改革英語(yǔ)小組，讓英語(yǔ)小組成為一個(gè)高效多元的學(xué)習(xí)小組。

（三）個(gè)別英語(yǔ)老師自身素質(zhì)不高

時(shí)代是在不斷發(fā)展的，初中英語(yǔ)教學(xué)是隨著時(shí)代不斷發(fā)展的，所以初中英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠更加符合學(xué)生的發(fā)展要求，讓學(xué)生能夠更加輕松和和高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。初中英語(yǔ)老師作為英語(yǔ)教學(xué)的引導(dǎo)者，也需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。但是部分初中英語(yǔ)老師卻是一直止步不前，不提高自身的素質(zhì)，這樣不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要解決初中英語(yǔ)教學(xué)只存在的問(wèn)題，就需要這些英語(yǔ)老師提高自身的素質(zhì)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的解決措施

（一）在初中英語(yǔ)課堂實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué)

初中英語(yǔ)老師需要改變?cè)鹊膯我唤虒W(xué)模式，在英語(yǔ)課堂實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué)，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生現(xiàn)在能夠考到更好地英語(yǔ)成績(jī)和以后能夠得到更好地發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，初中英語(yǔ)老師可以將多媒體引入到初中英語(yǔ)的教學(xué)中，在上課之前給學(xué)生放一首英語(yǔ)歌曲，在上課的時(shí)候根據(jù)課堂內(nèi)容，給學(xué)生播放英語(yǔ)視頻，英語(yǔ)老師并可以引導(dǎo)學(xué)生自己在課下多聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲和多看一些英語(yǔ)視頻，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)和看，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)得到逐漸的提高。初中英語(yǔ)老師將多媒體引入到初中英語(yǔ)的教學(xué)中，打破原來(lái)單一的只有英語(yǔ)老師講述，學(xué)生聽(tīng)課的單一教學(xué)模式。能夠讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣，并能夠推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。

又例如，初中英語(yǔ)老師可以引導(dǎo)學(xué)生排練一個(gè)情景劇，情景劇分為幾幕，每個(gè)學(xué)生都要參加，學(xué)生需要把自己要說(shuō)的英語(yǔ)臺(tái)詞全部背過(guò)，等到所有的學(xué)生都準(zhǔn)備好了，初中英語(yǔ)老師就可以找一節(jié)課，讓學(xué)生把排練的情景劇完整的演繹一遍。學(xué)生在排練和背臺(tái)詞的時(shí)候，會(huì)學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，并且利用這種方式創(chuàng)新的教學(xué)模式可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二）提高小組合作的效率

初中英語(yǔ)老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深層次的小組合作，讓初中英語(yǔ)的小組合作學(xué)習(xí)更加適合學(xué)生的發(fā)展。例如，英語(yǔ)老師在教完關(guān)于房間物品的英語(yǔ)單詞之后，可以布置每個(gè)小組寫一段對(duì)話，小組成員在寫這段對(duì)話的時(shí)候，就需要先討論一個(gè)具體的情景，然后再討論具體的內(nèi)容。在下一次上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師可以挑選幾個(gè)小組，給其他學(xué)生展示自己組寫的對(duì)話。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠深入的思考和討論，并不僅僅是互相之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查，讓英語(yǔ)小組合作更加有效率和多元化。

（三）初中英語(yǔ)老師要提高自身素質(zhì)

初中英語(yǔ)老師提高自身的素質(zhì)是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，英語(yǔ)老師的素質(zhì)提高，對(duì)于自己的教學(xué)方案會(huì)進(jìn)行改變，能夠帶給學(xué)生一個(gè)更好地初中英語(yǔ)課堂。初中英語(yǔ)老師在平時(shí)辦公和教學(xué)時(shí)，對(duì)于自己不足的方面需要及時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在平時(shí)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行累計(jì)。在學(xué)校組織的集體學(xué)習(xí)時(shí)，初中英語(yǔ)老師也需要進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀英語(yǔ)老師的教學(xué)成果，提高自身素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)，英語(yǔ)是一門具有特殊性的學(xué)科，需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。特別是因?yàn)樵诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，亟待解決。初中英語(yǔ)老師作為英語(yǔ)學(xué)科的引導(dǎo)人，需要解決初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更加輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，得到一個(gè)好的成績(jī)。本文主要是從初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題和初中英語(yǔ)教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的解決措施兩個(gè)方面對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，解決初中英語(yǔ)中存在的問(wèn)題，讓初中英語(yǔ)更加適合學(xué)生的發(fā)展。endprint