朱千金

摘要：高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和實驗操作是密不可分的，很多的化學(xué)知識都是通過實驗得來的，具有科學(xué)依據(jù)。因此在化學(xué)教學(xué)中需要緊緊地聯(lián)系實驗操作來進行，這樣便于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，教師教授的知識才會更加的具有說服力，更加真實地呈現(xiàn)給學(xué)生。高中化學(xué)教學(xué)是比較抽象和枯燥的，將教學(xué)與實驗操作緊密地結(jié)合，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足之處。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；動手操作；課堂教學(xué)；培養(yǎng)能力

生活當(dāng)中處處都有化學(xué)，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，教師可以巧妙地利用生活中的化學(xué)來進行課堂教學(xué)，這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，同時又開闊了學(xué)生的眼界，真正地做到學(xué)有所用。實現(xiàn)生活中有化學(xué)，化學(xué)就在我們的生活中。在高中化學(xué)課堂中要運用實驗進行教學(xué)可以采用這樣的方法：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多進行探究性的實驗；采用教和做結(jié)合的實驗過程。

一、 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)以及物理課程不同于歷史政治，歷史政治的人文性更強，而像物理化學(xué)它們的邏輯性和科學(xué)性就會更加突出，因此學(xué)習(xí)起來也是比較的枯燥，沒有很大的樂趣。這就需要老師來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，愛上化學(xué)。我們都知道興趣是最好的老師，只有學(xué)生真正的熱愛化學(xué)這一門學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)才會更加的擁有效率。使學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)到新的知識，這一點和杜威的“做中學(xué)”非常的相似，讓學(xué)生既娛樂又能夠?qū)W習(xí)新的知識，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。提高興趣可以從多個方面入手，可以聯(lián)系生活實際。運用恰當(dāng)?shù)姆绞娇梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極地去進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要盡可能的把理論知識和生活實際緊密地結(jié)合，這也是新的教學(xué)理念的體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲快樂，收獲知識，不再感覺學(xué)習(xí)化學(xué)是一件有壓力很困難的事情。在根本上打破學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的恐懼，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，不斷地由興趣去對化學(xué)做進一步的了解探索。

二、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力

在傳統(tǒng)的課堂中過于注重統(tǒng)一，學(xué)生都是被要求做一些事，教學(xué)也只是教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式。沒有充分解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生活動起來。新的化學(xué)課程就是讓學(xué)生真正的活動起來，使課堂氣氛活躍起來，充分地體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的教育理念。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，可以讓學(xué)生動手操作來學(xué)習(xí)知識。例如：在講授實驗儀器的作用和使用方法中，教師初步介紹容量瓶、滴管、漏斗、酒精燈的知識和操作步驟，并且講清注意事項。讓學(xué)生分小組來進行演練，自己親自動手用滴管滴入量杯，點燃酒精燈，以及最后熄滅酒精燈。通過這樣的環(huán)節(jié)，親自感知化學(xué)實驗的魅力，通過一步步的動手操作來學(xué)習(xí)化學(xué)的基本知識。在課堂當(dāng)中，最為匱乏的就是學(xué)生的動手操作，親自實踐，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多去設(shè)計一些可以操作的例子，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)化學(xué)就是如此，可能講授很多的化學(xué)知識、化學(xué)原理，但這些都不如進行實際的動手操作的印象深刻，所以在課堂中要讓學(xué)生的雙手動起來。

三、 多進行探究性的實驗

在化學(xué)課堂中，有許多的演示實驗，教師絕大部分都是講述并演示實驗，而學(xué)生很多都是按部就班地完成要求。教學(xué)不僅僅是面對的現(xiàn)在，教學(xué)面對的是未來。因此在化學(xué)課堂中要多多地提出具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的問題，多進行探究性的實驗，由演示實驗擴充豐富為探究實驗。探究實驗給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供更為寬廣的空間，學(xué)生可以自主探究，充分發(fā)揮才能，發(fā)揮自己的想象力，去探究化學(xué)真正具有意義的東西。教育就是讓學(xué)生成為有思想的人，不是成為只有統(tǒng)一答案的學(xué)習(xí)工具。教師要充分地挖掘?qū)W生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。探究性的問題可以激發(fā)學(xué)生潛能，同時在探究同一個問題的時候，小組之間的成員不斷地溝通交流，既可以學(xué)習(xí)到自己忽視的知識，同時也可以使同學(xué)之間的關(guān)系更加的融洽。探究性的實驗可以激發(fā)學(xué)生的潛能，對于學(xué)生非常具有挑戰(zhàn)性，也非常具有吸引力，學(xué)生會很積極地加入實驗操作中。教師就可以在課堂當(dāng)中適時地提出探究性的問題讓學(xué)生來進行操作，進行自主的嘗試，從而達到實驗教學(xué)的目的。

四、 采用教和做結(jié)合的實驗過程

在化學(xué)課中要做實驗時，就需要教師既講授知識點，同時也要進行實驗操作。這種教與做結(jié)合的方式可以吸引學(xué)生的注意力，同時還能夠節(jié)省時間，學(xué)生也不容易遺忘。傳統(tǒng)的教學(xué)過程就是教師首先講授理論知識，然后再進行實驗操作的演示?，F(xiàn)在可以是教和做同時進行。例如：學(xué)習(xí)制取蒸餾水的這一小節(jié)時，用到的試管、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺等許多的實驗用品，如果一一介紹完再進行實驗就會把之前的都忘掉，教師采用一邊講授知識一邊動手操作的方式進行教學(xué)，首先安裝好之后檢查氣密性，在各個器皿里倒入適當(dāng)?shù)乃?，然后用酒精燈加熱直至出現(xiàn)蒸餾水。教師很好地將教和做結(jié)合起來。在學(xué)生的操作過程中，教師也可以給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利做完實驗。在教學(xué)過程中，教師要盡可能地把理論知識和生活實際緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲快樂，收獲知識。在重視教學(xué)結(jié)果的同時，現(xiàn)在也要重視教學(xué)過程，在學(xué)習(xí)的過程中收獲的東西往往更容易理解，更容易記憶。在化學(xué)教學(xué)中可以使用教與做同步的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。

五、 結(jié)語

高中化學(xué)學(xué)習(xí)的不僅僅是理論知識，還有一部分是動手操作。它可以通過一個個的實驗來證明，可以通過實驗來發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活的奧秘，高中化學(xué)的實驗操作可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，形成更好的思維能力。通過動手操作也可以將知識變得更加立體，將它們更加真實地展現(xiàn)出來?；瘜W(xué)教學(xué)要通過理論知識和實驗結(jié)合的方式教授給學(xué)生，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。

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