劉桑玲

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的全面展開，課堂教學(xué)已經(jīng)不再完全遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代化教學(xué)方式的探索為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的活力，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果具有重要影響。面對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)的呼聲的日益高漲，建設(shè)高效課堂已經(jīng)成為當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)減負(fù)增效的重要方式，在教學(xué)實(shí)踐中提高高中物理探究教學(xué)課堂實(shí)效的效果，積極尋求高效課堂構(gòu)建的方法，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效課堂；構(gòu)建探究

高效課堂創(chuàng)建的前提就是要對高效課堂進(jìn)行充分理解，了解高效課堂的具體目的。對高效做到深入理解，高效課堂主要是指具有高效率、高質(zhì)量和高效果等特點(diǎn)的課堂教學(xué)，高效課堂顧名思義就是指在課堂教學(xué)中，把握有限的教學(xué)時間，在有限的時間內(nèi)，通過課堂教學(xué)活動使教學(xué)效果最大化，促使學(xué)生在掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的同時對自身的思考能力、創(chuàng)新能力以及發(fā)散思維能力等方面起到促進(jìn)作用。當(dāng)前在物理教學(xué)中逐漸對教學(xué)手段改革完善，提高教學(xué)效果有效性已經(jīng)迫在眉睫。

一、 高中物理高效課堂建設(shè)的必要性

高中課程學(xué)習(xí)中物理的學(xué)習(xí)是相對具有難度的，而物理學(xué)科在高中課程中占據(jù)著重要的位置，高中生們在物理課程的學(xué)習(xí)中總是處于兩極分化情況，許多學(xué)生關(guān)于物理知識的掌握比較薄弱，對物理課堂的新知識講解的接受度較低，課堂參與度不足就會導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力不集中。高中接觸的物理知識比初中物理難度要大，并且每節(jié)課接觸的新知識更多，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就容易產(chǎn)生厭煩心理，使得課堂教學(xué)效果不佳。而教師在物理課堂教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教師將更多的問題留給學(xué)生思考而忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)作用，學(xué)生們的問題得不到解決就會對接下來的物理知識一知半解，不利于學(xué)生的進(jìn)步。課程改革要求教師對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，建設(shè)高效課堂以適應(yīng)現(xiàn)代化社會高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)社會發(fā)展。

二、 高中物理高效課堂構(gòu)建措施

（一） 尊重學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的物理教學(xué)中總是以教師為主體，教師將備課內(nèi)容以板書和講解的形式傳遞給學(xué)生們，往往忽視學(xué)生的理解能力和接受能力，這種“灌輸式”教育方式在很大程度上對學(xué)生的積極性和主動性造成打擊，使學(xué)生們僅僅將物理課堂教育作為一項(xiàng)任務(wù)，而不能夠真正接受物理知識教育。在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生就算有疑問或者有自己關(guān)于物理知識內(nèi)容新的看法時也沒有機(jī)會提出，教師備課的安排總是以自己能夠把握的節(jié)奏進(jìn)行，學(xué)生作為主體需要成為課堂教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)。建設(shè)高效課堂要求教師對學(xué)生的問題進(jìn)行及時解答，關(guān)于學(xué)生對物理知識的新看法進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生以更積極的態(tài)度學(xué)習(xí)物理知識，使學(xué)生成為課堂的主人，促進(jìn)良好課堂氛圍的形成。

（二） 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系

物理學(xué)的發(fā)軔是實(shí)踐生活的探索，是一門自然科學(xué)，與自然現(xiàn)象和生活實(shí)踐中的事實(shí)等連接在一起。物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要從實(shí)踐生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，把物理教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)直接聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生用生活實(shí)踐中的觀察學(xué)習(xí)物理知識，用物理知識解決生活中的問題，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新的物理知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師在課堂講解中要將物理知識內(nèi)容用生活中的具體現(xiàn)象加以講解，使學(xué)生對復(fù)雜的物理知識更能理解和接受。

（三） 加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，其中大多數(shù)結(jié)論都來源于物理實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后才成為具體的理論。促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理高效課堂建立的重要部分。物理實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在親自動手操作的過程中，加強(qiáng)對知識的理解，促進(jìn)對物理內(nèi)容的思考，主動地參與到物理實(shí)驗(yàn)中，主動對實(shí)驗(yàn)所涉及的理論知識加以記憶。當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展促使構(gòu)建高效物理課堂已經(jīng)提上日程，教師要不斷重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重對學(xué)生們動手實(shí)踐的引導(dǎo)。例如在物理力學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以利用實(shí)驗(yàn)的方式對物體重力和摩擦力等做一個實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中計(jì)算各種力的相互干擾，用專業(yè)的實(shí)驗(yàn)工具對數(shù)值做出精確的測量，將各個作用力的相互關(guān)系及計(jì)算公式理解記憶，熟悉公式的運(yùn)用原理，為物理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（四） 利用多媒體加強(qiáng)課堂教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，社會各個方面的發(fā)展都與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)也不斷出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)步的具體體現(xiàn)，在物理教學(xué)中利用多媒體技術(shù)教學(xué)不僅以生動形象的畫面使學(xué)生更加直觀地理解物理知識，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生們帶來視覺沖擊，加深學(xué)生們的記憶，同時還將物理教材中不易理解的知識內(nèi)容，以更加形象的方式出現(xiàn)在學(xué)生們面前，將一些復(fù)雜的物理知識不斷分解，使學(xué)生們理解起來也容易，從而取得好的課堂效果。比如，在機(jī)械能章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，由于機(jī)械能是抽象存在的概念，學(xué)生們根據(jù)描述無法更加深入了解，這就需要多媒體技術(shù)將涉及機(jī)械能的現(xiàn)象播放給學(xué)生。

三、 結(jié)束語

物理學(xué)習(xí)是高中教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，物理內(nèi)容的復(fù)雜性決定了物理教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)的教學(xué)方式才能夠適應(yīng)時代的發(fā)展和社會對人才的需求。構(gòu)建高效物理課堂不僅是學(xué)生們對物理知識學(xué)習(xí)的需要，也是教師們對教學(xué)方式創(chuàng)新的重要方式，物理教師們需要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生們的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，利用多媒體的教學(xué)方式為學(xué)生們展示更多的物理知識內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前高效課堂的構(gòu)建還處于初步階段，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)和完善。

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